Между возрастом, развитием и поведением человека существует определенная зависимость. Объектом труда педагога является растущий человек, у которого объективно существуют этапы анатомо-физиологического созревания организма, нервной системы и психики.  Педагог в своей деятельности должен основываться на знании возрастных этапов растущего человека и динамики перехода от одного этапа к другому. Каждый возраст обладает своими возможностями и требует особого педагогического влияния. В обучении и воспитании все должно идти своевременно и последовательно. Отмечаются периоды развития сензитивные. В это время человек бывает особенно чувствителен к влияниям окружающей действительности. В такие периоды наиболее оптимально развивается психика, свойства человека. Есть сензитивные периоды развития речи, творческого мышления, нравственных установок и т.д.

Существуют объективные и субъективные особенности человека. К объективным особенностям относятся состояние анатомо-физиологических систем организма, нервной системы, психики. К субъективным относятся ценностные ориентации растущего человека. Каждый возраст ориентируется на определенную систему ценностей.