Психолого – педагогическое сопровождение семьи в условиях реализации ФГОС. Федеральный государственный образовательный стандарт второго поколения представляет собой общественный договор между семьей, обществом и государством. Стандарты устанавливают три группы образовательных результатов (личностные, метапредметные и предметные), выделяя при этом основные образовательные результаты для каждой ступени обучения. Так, к основным результатам начального общего образования Стандарт относит: − формирование универсальных и предметных способов действий, а также опорной системы знаний, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; − воспитание основ умения учиться — способности к самоорганизации с целью постановки и решения учебно-познавательных и учебно-практических задач; − индивидуальный прогресс в основных сферах развития личности — мотивационно - смысловой, познавательной, эмоциональной, волевой и саморегуляции. Чтобы достичь данные результаты, необходимо осуществлять системно-деятельностный подход к обучению и воспитанию, который и предполагает: учет индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения для определения целей образования и воспитания и путей их достижения; обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного и среднего (полного) общего образования; разнообразие организационных форм и учет индивидуальных особенностей каждого обучающегося, обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм взаимодействия со сверстниками и взрослыми в познавательной деятельности.  Психолого-педагогическая служба школы  отвечает за разработку модели психолого-педагогического сопровождения введения стандартов. Актуальность создания такой модели очевидна и связана с особенностями новых стандартов. Цель психологического сопровождения учащихся: формирование личностных характеристик, отвечающих требованиям новых стандартов.  Занятия с психологом проводятся в течение всего учебного года. Результатом сопровождения является  успешная адаптация  учащихся к  школьной жизни, развитие эмоциональной регуляции поведения учащихся, предупреждение и снижение тревожности и страхов, повышение уверенности в себе. Программа сопровождения педагогов нацелена на обучение методам и приемам формирования личностных характеристик обучающихся.  Программа сопровождения родителей помогает повысить их психологическую компетентность, помогает  выстроить эмоционально-благоприятные детско-родительские отношения, осуществляется за счет групповых занятий с родителями, просветительской деятельности на родительских собраниях, индивидуальных консультациях. Работа с родителями учащихся всегда была и остается одним из важнейших направлений работы педагогического коллектива нашей школы. Особую окраску приобретает взаимодействие с родительским сообществом в свете реализации охраны здоровья ребенка. Работа психолога, таким образом, становится необходимым элементом системы управления образовательным процессом школы, поскольку результаты его деятельности предполагают оценку качества обучения в школе по ряду обязательных критериев. Введение указанных критериев определяет весь процесс модернизации психолого-педагогической подготовки участников образовательного процесса. В ходе психологического сопровождения решаются следующие задачи: ·систематически отслеживать психолого-педагогический статус ребенка и динамику его психологического развития в процессе школьного обучения. ·формировать у обучающихся способности к самопознанию, саморазвитию и самоопределению; ·создать специальные социально-психологические условия для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении. Психопрофилактическая работа - обеспечение решения проблем, связанных с обучением, воспитанием, психическим здоровьем детей: ·разработка и осуществление развивающих программ для учащихся с учетом задач каждого возрастного этапа; ·выявление психологических особенностей ребенка, которые в дальнейшем могут обусловить отклонения в интеллектуальном или личностном развитии; ·предупреждение возможных осложнений в связи с переходом учащихся на следующую возрастную ступень. Школа – это не только уроки. Ребенка важно научить радоваться жизни, чувствовать себя в ней уверенно. А значит, воспитательные работы школы, семьи, психологической службы – это важный и интересный процесс. Важно сказать, что психологическое сопровождение учебного процесса – это то, что государственная система образования по новому проекту  закона «Об образовании» обязуется предоставлять в любом учреждении. И поэтому очень важно обеспечить хороший старт – а значит успешную адаптацию ребенка к школе.