Для реализации требований стандартов второго поколения (ФГОС) необходима активная работа социально-психологических служб образовательного  учреждения, и в связи с этим деятельность педагога-психолога претерпевает значительные изменения. В данной статье предлагаются для ознакомления задачи психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса,   основные функции, принципы модели сопровождения в соответствии с ФГОС, условия реализации и ожидаемые результаты внедрения психологического сопровождения учебно-воспитательного процесса в рамках введения ФГОС ООО.