В публикации представлены материалы из опыта работы по повышению качества математического образования учащихся с нарушениями слуха с учётом особенностей их познавательной деятельности. Изложены требования к предметным результатам освоения базового курса математики; критерии, определяющие состояние качества образования; особенности интеллектуальной сферы учащихся с нарушениями слуха; пути повышения качества математического образования.