РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

учителя английского языка

муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

«Малокирменская основная общеобразовательная школа»

Мамадышского муниципального района РТ

ФархуллинойЗульфииТахиятулловны

по английскому языку 3 класса

Рассмотрено на заседании

педагогического совета протокол № 1 от

« 29 » августа 2014г.

Пояснительная записка

Рабочая программа по английскому языку составлена на основе:

Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»

Закон РТ от 22.07.2013 №68-ЗРТ «Об образовании» (принят ГС РТ 28.06.2013)

Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования. – М.: Просвещение, 2010

Примерные программы по учебным предметам. Примерная программа по иностранному языку. ФГОС НОО

Начальная школа. – М.: Просвещение, 2011

Образовательной программы школы МБОУ «Малокирменская ООШ»

Учебного плана МБОУ «Малокирменская ООШ» утверждённого приказом №79/ОД-14 от 31.08.2014

УМК по предмету «Английский язык -3 класс»:

.EnjoyEnglish. Автор:Биболетова М.З., Трубанева Н.

1. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish-1: учебник английского языка для учащихся 3 клас­са / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул, 2012

2. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish: книга для учителя / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,

3. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish-1: рабочая тетрадь / М. 3. Биболетова. - Обнинск: Титул,

4. Биболетова М. 3. EnjoyEnglish: сд-диск / М. 3, Биболетова. - Обнинск: Титул

Промежуточная аттестация проводится в виде контрольной работы.

Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей при обучении третьеклассников

формирование умений общаться на иностранном языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников : элементарных коммуникативных умений в говорении,аудировании , чтении и письме;

• развитие личности ребенка, его речевых способностей , внимания , мышления ,памяти и воображения ; мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;
• обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения;
• освоение элементарных лингвистических представлении , доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке;
• приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
• формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников , а также их общеучебных умений.

Планируемые результаты изучения английского языка 3 класса

Личностные, метапредметные и предметные результаты, достижения которых обеспечивает программа

Личностные результаты:

-формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности;

-формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

-формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

-принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;развитие навыков сотрудничества с взрослыми

и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

осознание иностранного языка как средства международного межкультурного общения, сближающего людей, обеспечивающего дружеские контакты и деловое взаимодействие, расширяющего познавательные возможности, востребованность и мобильность человека в современном мире;

-формирование представлений о мире, как о многоязычном, поликультурном, разнообразном и вместе с тем едином сообществе, открытом для дружбы, взаимопонимания, толерантности и уважения людей друг к другу;

Метапредметные результаты:

-овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;освоение способов решения проблем творческого ипоискового характера;

-формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;формирование умения пониматьпричины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;освоение начальных форм познавательной и

личностной рефлексии;

-овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами; осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;

готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

-определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;

готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;

-развитие социальных умений младшего школьника, необходимых для общения, как на родном, так и иностранном языке в пределах доступных и соответствующих возрасту речевых ситуаций, коммуникативных потребностей ребёнка и его языковых способностей;

формирование общего кругозора младших школьников с постепенным развитием и усложнением языковой картины окружающего их мира, отражающей явления природы, межличностные отношения, учебную и трудовую деятельность, сферу искусства и культуры;усвоениеобщеучебных умений и универсальных познавательных действий, к которым относится извлечение информации из материалов на печатных и электронных носителях, преобразование информации из графической формы в текстовую, использование справочной литературы и словарей, поиск информации с использованием ИКТ, индивидуальный поиск решения, парное и групповое взаимодействие впознавательных целях, преобразование информации в целях понимания, коммуникация информации; сохранение познавательной цели при выполнении учебных заданий с компонентами учебно-познавательного комплекта и перенос сформированных умений, а также универсальных познавательных действий на новые учебные ситуации.

Предметные результаты:

В сфере коммуникативной компетенции:-языковые представления и навыки (фонетические, орфографические, лексические и грамматические);

-говорение (элементарный диалог этикетного характера, диалог в доступных ребёнкутипичных ситуациях, диалог с вопросами и побуждением к действию, монологические высказывания с описаниями себя, семьи и других людей, предметов, картинок и персонажей); аудирование (понимание на слух речи учителя и других учащихся, восприятие основного содержания несложных аудиотекстови видеофрагментов на знакомом учащимся языковом материале);

-чтение (воспринимать с пониманием тексты ограниченного объёма, соответствующие изученному тематическому материалу и интересам учащихся с соблюдением правил чтенияи осмысленного интонирования)

-письмо (техника написания букв и соблюдение орфографических правил, опора на образец, письменное заполнение пропусков и форм, подписи под предметами и явлениями, поздравительные открытки, личное письмо ограниченного объёма)

социокультурная осведомлённость (англоговорящие страны, литературные персонажи, сказки народов мира, детский фольклор, песни,нормы поведения, правила вежливости и речевой этикет).

Письмо

• Обучающийся получит возможность научиться:
• владеть техникой письма;
• списывать текст и выписывать из него слова, словосочетания,предложения в соответствии с решаемой учебной задачей;
• в письменной форме кратко отвечать на вопросы к тексту
• делать по образцу подписи к рисункам/фотографиям.
• оперировать в процессе общения активной лексикой в соответствиис коммуникативной задачей.
• узнавать простые словообразовательные элементы;
• опираться на языковую догадку при восприятии интернациональныхи сложных слов в процессе чтения и аудирования;

Грамматика

• Обучающийся получит возможность научиться:
• распознавать и употреблять в речи основные коммуникативныетипы предложений, общий и специальный вопросы, утвердительные и отрицательные предложения;
• распознавать и употреблять в речи изученные существительные с
• неопределенным/определенным/нулевым артиклем, в единственном и вомножественном числе; притяжательный падеж существительных; модальный глагол can.
• Личные местоимения; количественные (до 10) числительные; наиболее употребительные предлоги для выражения временных и пространственных отношений.
• узнавать сложносочиненные предложения с союзами and и but;
• распознавать в тексте и дифференцировать слова по определеннымпризнакам (существительные, прилагательные, модальные/смысловые глаголы);

Социокультурная осведомленность

Обучающийся получит возможность научиться:

называть страны изучаемого языка по-английски;

узнавать некоторых литературных персонажей известных детскихпроизведений, сюжеты некоторых популярных сказок, написанных наизучаемом языке, небольшие произведения детского фольклора (стихов,песен);

соблюдать элементарные нормы речевого и неречевого поведения,принятые в стране изучаемого языка, в учебно-речевых ситуациях.

называть столицы стран изучаемого языка по-английски;

воспроизводить наизусть небольшие произведения детскогофольклора (стихи, песни) на английском языке;

осуществлять поиск информации о стране изучаемого языка всоответствии с поставленной учебной задачей в пределах тематики,изучаемой в начальной школе.

-лексико-грамматических результатов

• В процессе аудирования- различать на слух звуки,звукосочетания,слова,предложения английского языка;
• Объем текста для аудирования 10-12 фраз,каждая из которых содержит не более 10 слов;
• Понимать на слух небольшие сообщения,построенные на знакомом лексико-грамматическом материале
• Объем монологического высказывания-5 фраз: рассказ о себе,своем друге,своей семье,своем домашнем животном.Форма высказывания-описание, рассказ.
• Читают про себя и понять текст объемом до 100 слов ( с учетом артиклей).
• Дописать рассказ,ответить на вопросы анкеты,подписать картинки,закончить предложения , пользуясь рисунком; описать внешность , характер ,написать письмо, написать рассказ о животном , записать адрес.
• Правильное произношение читаемых слов,
• Темп чтения
• Соблюдение ударения и смысловойпаузации
• Соблюдение правильной интонации
• Понимание прочитанного ,ответ на вопрос.
• Рецептивный лексический запас-около 180 единиц (во 2 классе-120+180= 300 )
• Артикли,существительные,глагол быть, модальные глаголы-3,времена-простое-настоящее,местоимения(личные,притяжательные,вопросительные), качественные прилагательные в превосходной степени, количественные и порядковые числительные(1-100), предлоги (10),союзы-и,но в сложносочиненных предложениях.

Основное содержание курса 3 класса (темы)

№

Тема

Количество часов

1

Знакомство

2

2

Я и моя семья

20

3

Мир моих увлечений

8

4

Я и мои друзья

8

5

Моя школа

6

6

Мир вокруг меня

8

7

Страна/ страны изучаемого языка

16

итого

68

Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз речевого этикета).

Я и моя семья. Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера, увлечения/хобби. Мой день (распорядок дня, домашние обязанности). Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество. Подарки.

Мир моих увлечений. Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы.

Я и мои друзья. Имя, возраст, внешность, характер, увлечения/хобби. Совместные занятия. Письмо зарубежному другу. Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер, характер, что умеетделать.

Моя школа. Классная комната, учебные предметы, школьные принадлежности. Учебные занятия на

уроках.

Мир вокруг меня. Мой дом/квартира/комната: названия комнат, их размер, предметы мебели и интерьера. Природа. Дикие и домашние животные. Любимое время года. Погода.

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название, столица. Литературные персонажи популярных книг моих сверстников (имена героев книг, черты характера). Небольшие произведения детского фольклора на изучаемом иностранном языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций общения (в школе, во время совместной игры, в магазине)

Контрольных работ-3 часа

Промежуточная итоговая аттестация - 1

Дополнительная литература для учителя

Картинный словарь.Татарско-русско-английский.Казань.ИздательствоМагариф 2009

Magic forest. Книга для чтения начальным классам. Иванова Л.Ф.

Татарско-английский словарь. Магариф.2007.

Энциклопедия для детей. 2011. Москва

Материально-техническое обеспечение

Ноутбук,

проектор,

экран,

магнитофоные проигрователи,

усилители звука-колонки,

СД – диски.

Календарно-тематическое планирование

№

Тема урока

Дата пр.

плановая

Дата проведен.

факт

Примеча

ние

1

Вводный урок. Знакомство с учебником.

2

Рассказ о друге. Развитие навыков чтения.

3

Новая учительница. Развитие навыков диалогической речи.

4

Продукты питания. Введение лексики.

5

Разговор за праздничным столом. Развитие навыков чтения.

6

Письмо Джима. Развитие навыков речи.

7

Джим и Джил в лесной школе. Новая лексика. Продукты питания.

8

Медвежонок Билли. Развитие навыков аудирования.

9

Завтрак для Билли. Развитие навыков чтения.

10

Диалог за столом. Развитие навыков аудирования.

11

Рассказ-загадка. Развитие навыков изучающего чтения.

12

Конкурс рассказчиков.

13

Дни недели. Введение лексики.

14

Домашнее животное. Развитие навыков монологической речи.

15

Магазины и покупки. Развитие навыков чтения.

16

Контрольная работа№1 «Приветствуем в зеленую школу»

17

Цветик-семицветик. Совершенствование навыков устной речи

18

Проектная работа. Совершенствование навыков монологической речи.

19

Животные. Введение новой лексики.

20

Слоненок Томас. Развитие навыков чтения.

21