Социальные сети охватили весь мир, или как они помогают мне на моих уроках английского.

                                                                                          «Урок есть искусство, его и надо доводить                                на уровень искусства. Бывают уроки более интересные, чем любой спектакль… В педагогике не принято говорить о драматургии урока, а жаль: в хорошем уроке есть завязка, кульминация, развязка, текст и подтекст»
С.Л. Соловейчик

 Думаю, каждый знает и видел, что представляют из себя и как выглядят профили пользователей социальных сетей. Если вы зайдете на страничку пользователя, чей профиль открыт только для друзей, единственное, что вы увидите это фотография пользователя и его статус. Эти параметры я решила взять за основу своих уроков по английскому языку.

Сейчас, в век всеобщей компьютеризации единственное, что интересует сегодняшних подростков-компьютеры, интернет, общение, причем в большей степени вертуальное, по средствам сотовых телефонов и социальных сетей. Так, подростки выражают себя, свои эмоции и чувства. Задачи же современного урока- отвечать требованием сегодняшнего общества, учитель должен быть хорошо проинформирован об увлечениях и интересах учащихся.

Вот и я решила использовать идею социальных сетей в начале своих уроков. Почему в начале?-можете спросить вы. Да потому что «Хорошее начало пол дела откачало». Его назначение – подготовить учащихся к занятиям, сформулировать цель, дать установку, вызвать интерес, задать необходимый темп всему уроку, настроить учащихся на нужный лад, создать благоприятную атмосферу в классе. Как известно, началом урока может быть приветствие учителя, запись на доске даты и темы урока. Приветствие учителя часто переходит в беседу с классом по поводу какого-либо события, погоды и т.п.

 Не секрет, что почти все уроки английского языка начинаются одинаково: дежурный ученик докладывает об отсутствующих учениках, о причинах их отсутствия и рассказывает о погоде. На данном этапе урока я решила добавить выбор смайлика (как фотография в социальных сетях), для того, чтобы охарактеризовать эмоциональный настрой всего класса перед уроком. Такой смайлик является движущей силой и для меня:  моя цель изменить его к лучшему, если «он в плохом настроении» или не дать ему измениться в худшую сторону, если «он в хорошем настроении».

Затем статус, который у меня заготовлен заранее, его можно не просто написать на доске, а подготовить в форме презентации, используя компьютер и проектор(в презентацию можно поместить и смайл). Статус-это не тема урока, а слово или фраза, помогающая раскрыть тему. Цель статуса заинтересовать учащихся, заинтриговать, озадачить.Задача учителя в выборе статусы- проявить свои творческие способности. Роль статуса могут выполнять пословицы, поговорки, крылатые выражения, слоганы, строчки из стихов или песен, просто слово, которое имеет отношение к теме того или иного урока. Какую роль играет статус в социальных сетях? Цель его- побудить к общению, к выражению отношения к данным словам.

После того как учащиеся увидели статус, они должны написать свои предположения о теме предстоящего урока. Это могут быть просто предположения, а могут быть и вопросы, если им что-то непонятно. Далее я помещаю все записки в коробочку и откладываю её до конца урока.

В конце урока, когда я вместе с учениками подвожу итоги, я достаю из коробочки записки с предположениями и зачитываю их. Это помогает понять насколько ученики были близки к теме урока. Я считаю, что статус помогает развить логическое мышление и догадку у учащихся.

И самое главное это смайлик. Я спрашиваю учащихся, изменился ли их настрой к концу урока, хотели бы они изменить смайлик. Если все изменилось к лучшему-это победа учителя, он смог своим уроком, своим отношением улучшить настроение учащихся, прибавить им заряд положительных эмоции.

Также в конце урока можно провести голосование, понравился ли урок учащимся и собрать «классы» как в социальных сетях.

Такой подход можно использовать на уроках с 5го  по 11ый классы. В подростковом возрасте детям особенно важно выражение своих чувств и эмоций. А порой нам, взрослым,  некогда поинтересоваться их чувствами и настроением, поэтому такой подход в начале и конце урока помогает лучше понять учащихся . Урок- это часть жизни ребенка, которая может  дать им заряд положительных эмоций на весь день.