Программа рассчитана и учитывает особенности и структуру нарушения письменной речи учеников 6 класса (в возрасте 11-12 лет).Составлена с учетом и в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом. В разработке, в первую очередь, я учитывала основные принципы: системность, комплексность, последовательность, доступность, индивидуальный подход, онтогенетический принцип развития речевой системы. Данная программа особое внимание уделяет особенности и структуре нарушения письменной речи учеников 6 класса (в возрасте 11-12 лет) и отражает современные подходы по коррекции дизорфографии. <?xml:namespace prefix = o ns = "urn:schemas-microsoft-com:office:office" />

Задачи, которые поставлены в программе, направлены на

восполнение недостатков развития грамматического и

лексического строя речи, умения дифференцировать и примененять орфограммы на основе исторического и морфемного принципов (орфограммы корня, приставки), на основе морфологического принципа (орфограммы имени существительного, имени прилагательного, глагола).

В результате дети должны овладеть орфографическими умениями и навыками, самостоятельно применять их на письме.

Этапы программы включают в себя образовательные, развивающие и воспитательные задачи.

Образовательные:

· формировать навык прогнозирования и распознавания «ошибкоопасных» мест;

· формировать навык применения грамматического правила по алгоритму;

· совершенствовать навык грамотного письма;

Развивающие:

· развивать (развивать лексико-грамматический строй речи, связную речь;

· развивать фонематическое восприятие, слухо-речевую память;

· развивать неречевые психические функции: произвольное внимание, память;

Воспитательные:

· воспитывать положительную мотивацию к учебной деятельности;

· воспитывать стремление к самостоятельности и самоконтролю;

· воспитывать интерес к родному языку.