1. Основные цели и задачи рабочей программы по коррекции нарушений речи

• индивидуальная коррекция пробелов общего развития;
• индивидуальная коррекция пробелов предшествующего обучения;
• коррекция нарушений устной речи и комплексная подготовка детей, имеющих трудности в обучении;
• направленная подготовка к усвоению учащимися учебного материала по русскому языку и чтению;

Задачи программы:

•                   развитие фонематического анализа и синтеза;

•                   развитие языкового анализа и синтеза на уровне слога, слова, предложения и текста;

•                   уточнение и закрепление слухо-произносительных дифференциаций фонем;

•                   развитие и уточнение пространственно-временных представлений;

•                   развитие внимания, памяти, мышления;

•                   формирование и развитие связной выразительной речи, обогащение словарного запаса;

•       развитие анализаторов (слухового, зрительного и кинестетического), участвующих в акте речи, письма и чтения.

1. Учебно-методический комплекс, обеспечивающий реализацию рабочей программы.

1.              А.В. Ястребова, Т.П. Бессонова. Инструктивно-методическое письмо о работе учителя-логопеда при общеобразовательной школе (основные направления формирования  предпосылок к продуктивному усвоению программы обучения родному языку у детей с речевой патологией). – М.: «Когито-Центр», 1996.

2.              О.В. Елецкая, Н.Ю. Горбачевская. Организация логопедической работы в школе. – М.: ТЦ Сфера, 2006.

3.              Логопедия в школе. Практический опыт. Под ред. В.С.  Кукушкина.- М.: ИКЦ «МарТ», 2005.

4.              И.Н. Садовникова. Нарушения письменной речи и их преодоление у младших школьников. Учебное пособие. - М.: «Владос», 1995.

5.              Е.П. Фуреева, Е.В. Шипилова, О.В. Филиппова. Нарушения речи у школьников: коррекционно-педагогическая работа при общем недоразвитии речи в массовой школе. – Ростов н/Д.: «Феникс», 2006.

6.              Л.Н. Ефименкова. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. Пособие для логопеда. – М.: «Владос», 2006.

7.              Е.В. Юрова. Коррекция письменной речи. – М.: «Аквариум», 1998.

8.              Л.М. Козырева. Программно-методические материалы для логопедических занятий с младшими школьниками. – Ярославль, Академия развития, 2006.

9.              С.В. Коноваленко. Развитие познавательной деятельности у детей от 10 до 14 лет. – М.: «Гном-Пресс», 1998.

10.       Т.А. Фотекова. Тестовая методика диагностики устной речи младших школьников: методическое пособие. – М.: Айрис-пресс, 2006.