Муниципальное автономное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

детский оздоровительно - образовательный центр

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Рабочая программа «Мир песни»

(для детей с ОВЗ)

 

 

 Педагог дополнительного образования

Владимир Вадимович  Котов

 

 

 

                                                    срок реализации 1 год

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Карпинск 2014 год

«Если у вас есть талант, поделитесь им с другими!
Если вы знаете, что сказать этому миру, скажите!
Если ваша душа поёт, пойте!»

Наталия Княжинская

Введение:

Современная образовательная среда - это условия, в которых каждый ребенок развивается соразмерно своим способностям, интересам и потребностям. В России уделяется огромное внимание развитию эстетического образования детей и подростков. На это направлена деятельность сети учреждений дополнительного образования, школ искусств, Дворцов Творчества детей и молодежи, клубов и студий. Человек наделён от природы особым даром – голосом. Именно голос помогает человеку общаться с окружающим миром, выражать свое отношение к различным явлениям жизни. Певческий голосовой аппарат – необыкновенный инструмент, таящий в себе исключительное богатство красок и различных оттенков. Пользоваться певческим голосом человек начинает с детства по мере развития музыкального слуха и голосового аппарата.  С раннего возраста дети чувствуют потребность в эмоциональном общении, испытывают тягу к творчеству. Именно в период детства важно реализовать творческий потенциал ребёнка, сформировать певческие навыки, приобщить детей к певческому искусству, которое способствует развитию творческой фантазии. Каждый ребёнок находит возможность для творческого самовыражения личности через сольное и ансамблевое пение, исполнение песен с музыкальным сопровождением.

 

Назначение программы:

У детей с нарушениями речи и задержкой психического развития  недостаточно развит слух, голос, они не могут чётко определить ритм, темп. Дети с ограниченными возможностями здоровья, зачастую не наделены музыкальными способностями, но, они любят музыку и желают научиться петь. Занятия пением является весьма действенным методом для развития певческих данных, способствуют формированию эстетического вкуса. В процессе изучения вокала (в том числе эстрадного) дети осваивают основы вокального исполнительства, развивают художественный вкус, речь, расширяют кругозор, познают основы актерского мастерства, что способствует их дальнейшему обучению и  успешной социализации. Самый короткий путь эмоционального раскрепощения ребёнка, снятия зажатости, обучения чувствованию и художественному воображению - это путь через игру, фантазирование.  Именно для того, чтобы ребёнок, наделенный способностью и тягой к творчеству, развитию своих вокальных способностей, мог овладеть умениями и навыками вокального искусства, самореализоваться в творчестве, научиться голосом передавать внутреннее эмоциональное состояние, разработана программа дополнительного образования детей «Мир Песни», направленная на духовное развитие обучающихся.

Данная программа написана на основании анализа государственных программ для  учреждений дополнительного образования и коррекционных школ: «Учите детей петь»  М, «Просвещение» 1988 г.; программа «Певческая Школа» В. В. Емельянова; «Сольное пение» Р.А. Жданова; «Эстрадный вокал» Жанны Серопян, «Эстрадный вокал» Василия Кашеварова и другие. Все перечисленные программы имеют свою ценность: в одних предусматривается знакомство с каким-то одним видом работы, другие слишком углубленные и взаимодействуют с другими видами музыкального искусства. Содержание программ носит краткий, сжатый характер и нацелено на первоначальное знакомство и овладением простейшими приёмами работы. Данная программа является авторской.

Актуальность и перспективность курса

В последнее время во всем мире наметилась тенденция к ухудшению здоровья детского населения. Можно утверждать, что кроме развивающих и обучающих задач, пение решает еще немаловажную задачу - оздоровительно-коррекционную. Пение благотворно влияет на развитие голоса и помогает строить плавную и непрерывную речь. Групповое пение представляет собой действенное средство снятия напряжения и гармонизацию личности. С помощью группового пения можно адаптировать индивида к сложным условиям или ситуациям. Для детей с речевой патологией и задержкой психического развития  пение является одним из факторов улучшения речи и психического здоровья. Для детей всех возрастов занятия в вокальной студии «Мир песни» является источником раскрепощения, оптимистического настроения, уверенности в своих силах, соматической стабилизацией и гармонизацией личности. Программа обеспечивает формирование умений певческой деятельности и совершенствование специальных вокальных навыков: певческой установки, звукообразования, певческого дыхания, артикуляции, ансамбля; координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами певческого голоса (звонкостью, полетностью и т.п.), навыки следования дирижерским указаниям; слуховые навыки (навыки слухового контроля и самоконтроля за качеством своего вокального звучания). Со временем пение становится для ребенка эстетической ценностью, которая будет обогащать всю его дальнейшую жизнь.  Музыка рассматривается как психокоррекционное средство, способствующее преодолению неадекватных форм поведения, связанных с эмоциональной депривацией детей с ограниченными возможностями здоровья. Музыкально-коррекционное воспитание, осуществляемое систематически начиная с момента поступления ребёнка в объдинение, направлено на предупреждение возникновения у него неадекватных форм поведения, оно способствует более успешному эмоционально-личностному развитию обучающихся, воспитанников и улучшает их социальную адаптацию.

Особенности программы:

·        позволяет в условиях учреждения дополнительного образования расширить возможности образовательной области «Искусство»;

·        программа ориентирована на развитие творческого потенциала и музыкальных способностей школьников в течение учебного года соразмерно личной индивидуальности;

·        включение в занятия упражнений дыхательной гимнастики по различным методикам;

·        применение речевых игр и упражнений развивают у детей чувство ритма, формируют хорошую дикцию, артикуляцию, помогают ввести их в мир динамических оттенков познакомить с музыкальными формами;

·        использование игровых заданий повышает мотивацию детей к занятиям, развивает их познавательную активность;

·        в целях профилактики правонарушений, асоциального поведения содержание программы «Мир песни» является основой для организации учебно-воспитательного процесса по индивидуальной траектории через развитие вокальных умений и навыков как группы обучающихся, так и отдельно взятых учеников;

·        для обучающихся с яркими вокальными способностями предусмотрена профориентационная работа с возможностью продолжения обучения вокальному мастерству по программе повышенной сложности.

·        в целях гражданско-патриотического воспитания обучающихся песенный репертуар подобран с учётом традиционных дней, тематических праздников, месячников, декадников и других мероприятий карпинской (коррекционной) школы.

Возраст детей, участвующих в реализации программы:

Данная программа разработана для учащихся 2,3 классов, обучающихся по программеVII вида.   Условиями отбора детей в вокальную студию являются: их желание заниматься именно этим видом искусства,  способности к творческой деятельности.  

Формы и режим занятий: 2 раз в неделю, продолжительность занятий – 40 минут. Всего в году – 66занятий.Время  занятий  распределено   для теоретической и практической работы. Состав участников студии не более 12 человек.  Программа предусматривает  возможность индивидуальных певческих занятий с солистами, а так же небольшими группами. Время, отведённое для индивидуальной работы, педагог может использовать для дополнительных занятий с вновь принятыми детьми.

ЦЕЛЬ ПРОГРАММЫ:

       Формирование музыкальной культуры как неотъемлемой части духовной    культуры школьника.

ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ:

Образовательная: ознакомить детей с видам вокального искусства, сформировать устойчивый интерес к песне, обучение выразительному пению, обучение певческим навыкам.

Коррекционно - развивающая: коррекция нарушений речи и движения при исполнении песен, укрепление психо - физического здоровья детей.

Воспитательная: профессиональная ориентация и самоопределение ребёнка.

 

Духовно-нравственное воспитание.

 

          Воспитательный процесс планируется и строится во взаимосвязи  единого комплекса музыкальных и духовных качеств: пение, вокальные и голосовые данные, артис­тизм;

Воспитательная цель программы: профессиональная ориентация и самоопределение ребёнка.

      Содержание программы «Мир песни» направленно на воспитание высоконравственных, творческих, успешных граждан России, способных к активной самореализации в общественной и профессиональной деятельности, умело использующих ценности музыкальной культуры. Данная программа создаёт максимально благоприятные условия для раскры­тия и развития не только музыкальных, творческих, но и духовных способ­ностей ребёнка, его самоопределения, достижениеследующих личностных результатов:

 

При реализации данной программы,  наряду с решением специфических задач музыкального воспитания (развитие музыкального слуха, развитие вокальных данных, формирование голосовой культуры)  формируется  личность человека в целом, т.е. одновременно развиваются психические процессы, мыслительные операции, нравственные качества (коллективизм, сознательная дисциплина, честность), эстетические вкусы (умение понимать, оценивать, чувствовать красоту пения, движения, осанки, одежды).

 

 

Универсальные  учебные действия, формируемые в ходе реализации данной программы:

 

Личностные УУД.

·        Ценностно-смысловая ориентация обучающихся.

·        Действие смыслообразования.

Коммуникативные УУД.

·        Умение выражать свои мысли.

·        Разрешение конфликтов, постановка вопросов.

·        Управление поведением партнера: контроль, коррекция.

·        Планирование сотрудничества с педагогом и сверстниками.

Регулятивные УУД.

·        Целеполагание.

·        Волевая саморегуляция.

·        Оценка качества и уровня усвоения материала.

·        Контроль в форме сличения с эталоном.

·        Планирование промежуточных целей с учетом результата.

Общеучебные:

·        Умение структурировать знания.

·        Выделение и формулирование учебной цели.

·        Поиск и  выделение необходимой информации.

·        Анализ объектов.

·        Синтез, как составление целого из частей.

·        Классификация объектов.

 

Формы и методы работы:

В концептуальной основе программы важно особо подчеркнуть главное отличие эстрадного пения - многообразие индивидуальных исполнительских манер.

В основу программы «Мир песни» для организации творческого процесса воспитания вокалистов, имеющих ограниченные возможности здоровья, положены рекомендации уникального метода обучения вокалу В.В.Емельянова. По его системе дети, будут петь забавные упражнения, что даст положительный результат в развитии выразительности их голоса, правильном интонировании.Важнойособенностью метода является развитие у ученика способности к самоанализу и самоконтролю, наблюдение за прогрессом в собственном обучении. Вокалист приобретает способность понимать, то есть правильно себя слушать и слышать. Данная методика снимает мышечные и психологические зажимы, что необходимо для детей с речевыми нарушениями и задержкой психического развития.

На занятиях по сольному пению используются следующие методы обучения:

·        наглядно-слуховой;

·        наглядно-зрительный;

·        репродуктивный.

Одним из ведущих приёмов обучения пению детей является демонстрация педагогом эстрадной манеры пения.

Вокальная педагогика учитывает, что каждый обучающийся есть неповторимая индивидуальность, обладающая свойственными только ей психическими, вокальными и прочими особенностями и требует всестороннего изучения этих особенностей и творческого подхода к методам их развития.

Принципы реализации программы:

·        принцип единства художественного и технического развития пения;

·        принцип гармонического воспитания личности;

·        принцип постепенности и последовательности в овладении мастерством пения, от простого к сложному;

·        принцип успешности;

·        принцип соразмерности нагрузки уровню и состоянию здоровья сохранения здоровья ребенка;

·        принцип творческого развития;

·        принцип доступности;

·        принцип ориентации на особенности ребёнка;

·        принцип индивидуального подхода;

·        принцип практической направленности.

В основу разработки программы «Мир песни» положены технологии, ориентированные на формирование общекультурных компетенций обучающихся:

·        технология развивающего обучения;

·        технология индивидуализации обучения;

·        личностно-ориентированная технология;

·        компетентностного и деятельностного подхода.

Занятия организуются  коллективно, по подгруппам, индивидуально.

·        Беседа, на которой излагаются теоретические сведения, которые иллюстрируются поэтическими и музыкальными примерами, наглядными пособиями.

·        Практические занятия, где разучивают песни детских современных композиторов.

·        Занятие-постановка, репетиция - отрабатываются концертные номера, развиваются актёрские способности детей.

Структура курса.

Содержание направлено на обеспечение разносторонней подготовки обучающихся.   Это связано с тем, что одна из задач работы — способствовать коррекции речи, звукопроизношения и звуковедения, нарушений эмоционально-волевой сферы используя различные средства искусств (музыка, упражнения, игра).

Учебный материал для занятий обширен, основное его содержание составляет упражнения для пения и песни. Это связано с тем, что одна из задач работы — развитие и совершенствование музыкальных способностей.

Материал программы включает следующие разделы:

·        Пение.

·        Формирование голоса.

·        Слушание музыкальных произведений, разучивание и  исполнение песен.

·        Игровая деятельность.

·        Расширение музыкального кругозора и формирование музыкальной культуры.

·        Концертно-исполнительская деятельность.

 

Занятия строятся по схеме:

·        настройка певческих голосов: комплекс упражнений для работы над певческимдыханием (2–3 мин);

·        дыхательная гимнастика;

·        речевые упражнения;

·        распевание;

·        работа над произведением;

·        анализ занятия;

·        задание на дом.

 

 

 

 

 

Учебно-тематический план

 

№

Тема

Теория

Практика

Всего