Пояснительная записка

 

I.                   Класс – 6

 

Учитель – Галушкина Елена Николаевна

 

Количество часов:

 

 всего  - 34, в неделю 1 час, лабораторных работ – 15

 

 

 

II.                Рабочая программа разработана на основе:

 

·         Федерального закона от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в РФ»;

 

·         Приказа Министерства образования и науки РФ от 26.10.2009 № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

 

·         Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.11.2010 № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 № 373»;

 

·         Приказа Министерства образования и науки РФ от 17.12.2010 №1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;

 

·         Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования»;

 

·         Примерной программы, созданной на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Федерального Государственного образовательного стандарта НОО и ООО;

 

·         Учебного плана МБОУ Михайловской ООШ;

 

·         Программы основного общего образования по  биологии. 5-9 классы. Авторы В. В. Пасечник, В. В. Латюшин. Г. Г. Швецов.  М.: Дрофа 2014 г.;

 

·         Федерального перечня учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях

 

Учебник - В.В.Пасечник. Биология. 6кл. Многообразие покрытосеменных растений Учеб. для общеобразоват. учреждений/В.В. Пасечник.- М.: Дрофа, 2014

 

 Содержание курса направлено на формирование УУД, обеспечивающих развитие    познавательных и коммуникативных качеств личности, духовно-нравственное развитие и воспитание личности.

 

Целью изучения биологии в 6 классе является осознание  единства  и целостности окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе      достижений науки для формирования   осознанного отношения к  сохранению окружающей среды и ценности здоровья человека.

 

Задачами курса является:

 

·         Получение знаний о строении, жизнедеятельности и многообразии растений, принципах классификации;

 

·         Знакомство с взаимосвязью строения и функций органов и их систем, эволюцией растений;

 

·         Получение знаний о практическом значении биологических знаний как научной основы охраны природы, природопользования, сельскохозяйственного производства, медицины и здравоохранения.

 

 

 

 

 

Количество учебных часов, на которую рассчитана программа

 

№ п/п

Наименование раздела

Всего часов

Лабораторные работы

1

Строение и многообразие покрытосеменных растений

14

12

2

Жизнь растений

10

3

3

Классификация растений

6

 

4

Природные сообщества

3

 

 

 Резерв

1

 

 

Всего:

34

15

 

 

 

Изменений, внесенных в программу нет.

 

 

 

Срок реализации рабочей программы -1 год.

 

Содержание программы (см. календарно-тематический план)

 

Результаты освоения программы:

 

Личностные:

 

·         Осознавать единство и целостность окружающего мира, возможности его познаваемости и объяснимости на основе достижений науки.

 

·         Постепенно выстраивать собственное целостное мировоззрение.

 

·         Осознавать потребность и готовность к самообразованию, в том числе и в рамках самостоятельной деятельности вне школы.

 

·         Оценивать жизненные ситуации с точки зрения безопасного образа жизни и сохранения здоровья.

 

·         Оценивать экологический риск взаимоотношений человека и природы.

 

·         Формировать  экологическое мышление: умение оценивать свою деятельность и поступки других людей с точки зрения сохранения окружающей среды – гаранта жизни и благополучия людей на Земле.

 

Метапредметные

 

Метапредметными результатами изучения курса «Биология» является формирование универсальных учебных действий (УУД).

 

 

 

Регулятивные УУД:

 

 

 

·         Самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта.

 

·         Выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно  средства достижения цели.

 

·         Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

 

·         Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

 

·         В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

 

Познавательные УУД:

 

·         Анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления. Выявлять причины и следствия простых явлений.

 

·         Осуществлять сравнение  и классификацию, самостоятельно выбирая основания и критерии для указанных логических операций; строить классификацию на основе дихотомического деления (на основе отрицания).

 

·         Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

 

·         Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

 

·         Составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.). Преобразовывать информацию  из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

 

·         Вычитывать все уровни текстовой информации.

 

·         Уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

 

 

 

Коммуникативные УУД:

 

·         Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

 

 

 

·         Предметными результатами изучения предмета «Биология» являются следующие умения:

 

·         определять роль в природе различных групп организмов;

 

·         объяснять роль живых организмов в круговороте веществ экосистемы.

 

·         приводить примеры приспособлений организмов к среде обитания и объяснять их значение;

 

·         находить черты, свидетельствующие об усложнении живых организмов по сравнению с предками, и давать им объяснение;

 

·         объяснять приспособления на разных стадиях жизненных циклов.

 

·         объяснять значение живых организмов в жизни и хозяйстве человека.

 

·         перечислять отличительные свойства живого;

 

·         различать (по таблице) основные группы живых организмов (бактерии: безъядерные, ядерные: грибы, растения, животные) и основные группы растений (водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

 

·         определять основные органы растений (части клетки);

 

·         объяснять строение и жизнедеятельность изученных групп живых организмов (бактерии, грибы, водоросли, мхи, хвощи, плауны, папоротники, голосеменные и цветковые);

 

·         понимать смысл биологических терминов;

 

·         характеризовать методы биологической науки (наблюдение, сравнение, эксперимент, измерение) и их роль в познании живой природы;

 

·         проводить биологические опыты и эксперименты и объяснять их результаты; пользоваться увеличительными приборами и иметь элементарные навыки приготовления и изучения препаратов.

 

·         использовать знания биологии при соблюдении правил повседневной гигиены;

 

·         различать съедобные и ядовитые грибы и растения своей местности.

 

 

 

 

 

Психолого-педагогическая характеристика класса.

 

В классе обучается 2  ученицы. Одна из учениц только что перешла учиться из другой школы, поэтому пока нет возможности оценить ее возможности. Работа по оценке ее возможностей будет проводиться в течение в течении первой четверти.

 

№ п/п

План характеристики

Уровни оценки

низкий

средний

высокий

1

Общая успеваемость

 

+

 

2

Познавательная активность

 

+

 

3

Осмысленное чтение, запоминание и воспроизведение по памяти

 

+

 

4

Чтение таблиц, диаграмм, схем, графиков, решение задач, проблем.

+

 

 

5

Выделение главного, формулировка вопросов, проблем

+

 

 

6

Составление плана, тезисов. конспекта

+

 

 

7

Составление структурно-логических схем, создание собственного текста, действие по инструкции, использование знаний в стандартной и нестандартной ситуации.

+

 

 

8

Параметры работоспособности

 

+

 

 

 

 

Учебно-методическое и программное обеспечение

 

·         Примерной программы, созданной на основе Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования и Федерального Государственного образовательного стандарта НОО и ООО;

 

 

 

·         Программы основного общего образования по  биологии. 5-9 классы. Авторы В. В. Пасечник, В. В. Латюшин. Г. Г. Швецов.  М.: Дрофа 2014 г.;

 

·         В.В.Пасечник. Биология. 6кл. Многообразие покрытосеменных растений: Учеб. для общеобразоват. учреждений/В.В. Пасечник.- М.: Дрофа, 2014;

 

·         В. В. Пасечник. Рабочая тетрадь к учебнику В. В. Пасечника Биология. Многообразие покрытосеменных растений. М.: Дрофа, 2014;

 

·         И. И. Галушкова. Биология. Поурочные планы по учебнику В. В. Пасечника.-Волгоград: Учитель, 2007;

 

·         А. А. Калинина. Поурочные разработки по биологии 6 класс. М.: ВАКО, 2011