программа по биологии  для   6-9 классов общеобразовательной  школы составлена на основе:

• федерального компонента государственного стандарта основного общего образования ( приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. №1089),
• примерной программы по биологии  ( письмо Департамента государственной политики в образовании Минобрнауки России от 07.07.2005г. № 03-1263),
• программы курса биологии для 6-9 классов общеобразовательных школ, гимназий, лицеев, биология. Природоведение 5 класс. Биология 6-9 классы, биология 10-11 классы «Дрофа», Москва  2009 г.;

Программа составлена к учебникам:

·         Биология. Бактерии. Грибы. Растения. 6 кл. Пасечник В.В. . – М.: Дрофа, 2009.

·         Биология. Животные. 7 класс В.В.Латюшин, В,А, Шапкин. – М.: Дрофа, 2009.

·         Биология (человек) 8класс автор Н.И.Сонин, М.Р. Сапин; М.: Дрофа, 2009.

• Биология (общие закономерности) 9 класс автор С.Г.Мамонтов, В.Б. Захаров,  Н.И. Сонин,   Издательство М. : Дрофа, 2009

Примерная программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и даёт примерное распределение учебных часов по разделам курса.

Рабочая  программа разработана на основе учебного плана, на изучение курса биологии  на ступени основного  общего образования  на базовом уровне по стандарту выделено 245 часов, 35 в 6классе, 1 час в неделю, 70 часов в 7  классе, 2 часа в неделю, 70 часов в 8 классе 2 часа в неделю и 68 часов в 9   классе, 2 часа в неделю.  Согласно  учебному плану  МБОУ- Рогалевская СОШ   в 6 классе выделено 70 часов.

Изучение биологии в основной школе направлено на достижение следующих целей:

·                освоение знаний о роли биологической науки в формировании современной естественнонаучной картины мира; методах познания живой природы; о живой природе и присущих ей закономерностях; о строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; о человеке как биосоциальном существе;

·                овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием его собственного организма, биологические эксперименты;

·                развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

·                воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

·                формирование способности и готовности использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для ухода за растениями, домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей, для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний, травматизма и стрессов, вредных привычек, ВИЧ-инфекции.