Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Изобразительное искусство» для  2  класса на 2013/2014 учебный год составлена на основе:

Федерального государственного образовательного  стандарта начального, общего образования (2009г);

Локального акта образовательного  учреждения  (Положение о разработке и утверждении рабочих программ по предметам);

Учебного плана образовательного учреждения на 2013/2014 учебный год, а также планируемых результатов начального общего образования.

     Для реализации Рабочей программы используется учебник: - Н.М. Сокольниковой. Изобразительное искусство. 2 класс. Учебник. –М .:АСТ, Астрель, 2012. УМК «Планета знаний». Содержание учебника полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту по изобразительному искусству. Учебник включен в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию в образовательном процессе на 2013/2014 учебный год. .

Общая характеристика учебного предмета

Изобразительное искусство является базовым предметом. По сравнению с остальными учебными предметами, развивающими рационально-логический

тип мышления, изобразительное искусство направлено в основном на формирование эмоционально – образного, художественного типа мышления, что является условием

становления интеллектуальной и духовной деятельности растущей личности.

Цели курса:

- воспитание эстетических чувств , интереса к изобразительному искусству уважение к культуре народов многонациональной России и других стран

- развитие воображения, желания и умения подходить к любой своей деятельности творчески

- овладение элементарной художественной грамотой вкуса.

Перечисленные цели реализуются в конкретных задачах обучения:

- совершенствование эмоционально- образного восприятия произведений искусства и окружающего мира;

- развитие способности видеть проявление художественной культуры в реальной жизни

- формирование навыков работы с различными художественными материалами.

 

Основные содержательные линии :

«Виды художественной деятельности», «Азбука искусства», «Значимые темы искусства»,  «Опыт художественно- творческой  деятельности». 

 

 

 

 

 

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

На уроках изобразительного искусства формируются умения воспринимать окружающий мир и произведения искусства, выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для сопоставляемых художественных произведений, анализировать результаты сравнения, объединять произведения по видовым и жанровым признакам.

 

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Уникальность и значимость учебного предмета определяются нацеленностью на духовно-нравственное воспитание и развитие способностей и творческого потенциала ребёнка. У младших школьников развивается  способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания. Доминирующее значение имеет направленность курса на  развитие эмоционально-ценностного отношения ребёнка к миру, его духовно-нравственное воспитание.

 

Место предмета в учебном плане

Согласно учебному плану МАОУ «СОШ №34» на изучение изобразительного искусства во 2 классе отводится 1 час в неделю, 34 учебные недели согласно годовому календарному учебному графику, в год-34 часа.

 

Результаты изучения учебного предмета

Личностные результаты:

в ценностно-эстетической сфере – эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру

в познавательной (когнитивной) сфере – способность к художественно-образному познанию мира,; в трудовой сфере – навыки использования различных материалов для работы в разных техниках

Метапредметные результаты:

– умения видеть и воспринимать проявления художественной культуры в окружающей жизни–активное использование языка изобразительного искусства и различных художественных материалов для освоения содержания разных учебных предметов

Предметные результаты:

в познавательной сфере – понимание значения искусства в жизни человека и общества;

в ценностно-эстетической сфере – умение различать и передавать в художественно-творческой деятельности характер, эмоциональное состояние и своё отношение к природе, животным, человеку, обществу и искусству.

в коммуникативной сфере – способность высказывать суждения о художественных особенностях произведений;

в трудовой сфере – умение использовать различные материалы и средства художественной выразительности для передачи замысла в собственной художественной деятельности;

 

 

 

 ОСНОВНОЕ  СОДЕРЖАНИЕ   (34 часа)

Разделы. Темы

Кол-во часов

Элементы содержания

Виды художественной деятельности

Восприятие произведений искусства

Особенности художественного творчества: художник и зритель. Отражение в произведениях пластических искусств общечеловеческих идей о нравственности и эстетике: отношение к природе, человеку и обществу. Фотография и произведение изобразительного искусства: сходство и различия. Человек, мир природы в реальной жизни: образы человека, природы в искусстве. Представления о богатстве и разнообразии художественной культуры (на примере культуры народов России). Выдающиеся представители изобразительного искусства народов России (по выбору). Ведущие художественные музеи России (ГТГ, Русский музей, Эрмитаж) и региональные музе

 

 

Рисунок

Виды изобразительногоискусства

 

3

Живопись

Виды изобразительногоискусства

 

6

Материалы для рисунка: карандаш, ручка, фломастер, уголь, пастель, мелки и т.д. Изображение деревьев, птиц, животных: общие и характерные черты.

Акварель

Виды изобразительногоискусства

 

2

Живописные материалы. Красота и разнообразие природы, человека, зданий, предметов. Цвет — основа языка живописи.

 

Скульптура. 

Виды изобразительногоискусства

 

3

Материалы скульптуры и их роль в создании выразительного образа. Элементарные приёмы работы с пластическими скульптурными материалами для создания выразительного образа (пластилин, глина — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы). Объём — основа языка скульптуры. Основные темы скульптуры. Красота человека и животных, выраженная средствами скульптуры.

 

Художественное конструирование и дизайн.

 

Разнообразие материалов для художественного конструирования и моделирования (пластилин, бумага, картон и др.). Элементарные приёмы работы с различными материалами для создания выразительного образа (пластилин — раскатывание, набор объёма, вытягивание формы; бумага и картон — сгибание, вырезание). Представление о возможностях использования навыков художественного конструирования и моделирования в жизни человека.

Мир  дизайна и архитектуры

3

Декоративно-прикладное искусство

 

Истоки декоративно-прикладного искусства и его роль в жизни человека. Понятие о синтетичном характере народной культуры Образ человека в традиционной культуре. Представления народа о мужской и женской красоте, отражённые в изобразительном искусстве, сказках, песнях. Сказочные образы в народной культуре и декоративно-прикладном искусстве. Ознакомление с произведениями народных художественных промыслов в России (с учётом местных условий).

Декоративное искусство

 Народное искусство

4

5

«Азбука искусства»

Композиция.

 

  Понятия: горизонталь, вертикаль и диагональ в построении композиции. Пропорции и перспектива. Понятия: линия горизонта, ближе — больше, дальше — меньше, загораживания. Роль контраста в композиции: низкое и высокое, большое и маленькое, тонкое и толстое, тёмное и светлое, спокойное и динамичное и т. д. Композиционный центр (зрительный центр композиции). Главное и второстепенное в композиции. Симметрия и асимметрия.

Цвет

 

Основные и составные цвета. Тёплые и холодные  цвета. Смешение цветов. Роль белой и чёрной красок в эмоциональном звучании и выразительности образа. Эмоциональные возможности цвета. Практическое овладение основами цветоведения

Виды изобразительногоискусства

2

Линия.

Мир  дизайна и архитектуры

 

2

Многообразие линий (тонкие, толстые, прямые, волнистые, плавные, острые, закруглённые спиралью, летящие) и их знаковый характер. Линия, штрих, пятно и художественный образ. Передача с помощью линии эмоционального состояния природы, человека, животного

Форма.

 

 

4

Разнообразие форм предметного мира и передача их на плоскости и в пространстве. Сходство и контраст форм. Простые геометрические формы. Природные формы. Трансформация форм.

Мир дизайна и архитектуры

Объём.

 

Объём в пространстве и объём на плоскости. Способы передачи объёма. Выразительность объёмных композиций.

Ритм.

 

 Виды ритма (спокойный, замедленный, порывистый, беспокойный и т. д.). Ритм линий, пятен, цвета.

Значимые темы искусства

Земля — наш общий дом.

 

Разница в изображении природы в разное время  года, суток, в различную погоду. Жанр пейзажа. Пейзажи разных географических широт. Постройки в природе: птичьи гнёзда,  норы, ульи, панцирь черепахи, домик улитки и т. д.

Восприятие и эмоциональная оценка шедевров русского и зарубежного искусства, изображающих природу (например, А. К. Саврасов, И. И. Левитан, И. И. Шишкин, Н. К. Рерих, К. Моне, П. Сезанн, В. Ван Гог и др.).

Родина моя — Россия.

 

Роль природных условий в характеристике традиционной культуры народов России. Пейзажи  родной природы. Представления народа о красоте человека (внешней  и духовной), отражённые в искусстве. Образ защитника Отечества.

Человек и человеческие взаимоотношения.

 

Образ человека в разных культурах мира. Образ современника. Жанр портрета. Темы любви, дружбы, семьи в искусстве. Эмоциональная и художественная выразительность образов персонажей, пробуждающих лучшие человеческие чувства и качества: доброту, сострадание, поддержку, заботу, героизм, бескорыстие и т. д. Образы персонажей, вызывающие гнев, раздражение, презрение.

Искусство дарит людям красоту

 

Отражение в пластических искусствах природных, географических условий, традиций, религиозных верований разных  народов (на примере изобразительного и декоративно-прикладного искусства народов России). Жанр натюрморта.

Опыт художественно- творческой  деятельности

 

Изображение с натуры, по памяти и воображению (натюрморт, пейзаж, человек, животные, растения.

Итого

34

 

       

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Планируемые результаты освоения программы по изобразительному искусству

2 класс

Личностные

У учащихся будут сформированы:

положительное отношение к урокам изобразительного искусства;

адекватное восприятие содержательной оценки своей ра­боты учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

познавательной мотивации к изобразительному искус­ству;

осознания своей принадлежности народу, чувства ува­жения к народным художественным традициям России;

внимательного отношения к красоте окружающего ми­ра, к произведениям искусства;

эмоционально-ценностного отношения к произведениям искусства и изображаемой действительности.

предметные

Учащиеся научатся:

называть расположение цветов радуги;

различать, называть цветовой круг (12 цветов), основ­ные и составные цвета, тёплые и холодные цвета;

составлять дополнительные цвета из основных цветов;

работать с цветом, линией, пятном, формой при созда­нии графических, живописных, декоративных работ, а также при выполнении заданий по лепке, архитектуре и дизайну;

использовать в работе разнообразные художественные материалы (гуашь, акварель, цветные карандаши, гра­фитный карандаш);

элементарно передавать глубину пространства на плос­кости листа (загораживание, уменьшение объектов при удалении, расположение их в верхней части листа).

Учащиеся получат возможность научиться:

передавать в композиции сюжет и смысловую связь между объектами;

подбирать цвет в соответствии с передаваемым в работа настроением;

выполнять некоторые декоративные приёмы (печать разнообразными материалами, набрызг краски и др.);

определять (узнавать) произведения традиционных ни родных художественных промыслов (Дымка, Филимо- ново, Городец, Хохлома, Гжель и др.).

 

Метапредметные

Регулятивные

Учащиеся научатся:

организовывать своё рабочее место (под руководством учителя);

выполнять работу по заданной инструкции;

использовать изученные приёмы работы красками;

осуществлять пошаговый контроль своих действий, иг- пользуя способ сличения своей работы с заданной в учеб­нике последовательностью;

вносить коррективы в свою работу.

 Учащиеся получат возможность научиться: понимать цель выполняемых действий,