" № п/п
" Название темы
" Кол-во часов
" Вид занятия
" Вид самостоятельной работы
" Характеристика деятельности учащихся
" Дата
"
" планируемая
" фактическая
"
" I четверть (36 часов)
"
" Раздел I. Признаки предметов (6ч)
"
" 1.
" Цвет. Знакомство с радугой
" 1
" Введение новых знаний
"
" Объединять предметы в группы по цвету, ориентироваться в пространстве.
Выделять свойства предметов, сравнивать, классифицировать предметы по цвету, форме.
Выделять свойства предметов, сравнивать, классифицировать предметы по цвету, форме, размеру.
Сравнивать предметы по размеру, выражать в речи признаки сходства и различия.
Сравнивать, классифицировать предметы, выделять общие и различные признаки предметов.
Выделять часть из множества предметов по характеристическому признаку.
"
"
"
" 2
" Форма
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 3.
" Размер
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 4.
" Признаки предметов
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 5.
" Признаки предметов
" 1
" Закрепление новых знаний
"
"
"
"
" 6.
" Признаки предметов. М.д. №1
" 1
" Обобщение новых знаний
" Математический диктант
"
"
"
" Раздел II. Отношения (4 часа)
" 7.
" Порядок
" 1
" Введение новых знаний
"
" Устанавливать соответствие между порядковыми и количественными числительными.
Сравнивать группы предметов.
Сравнивать группы предметов.
Распознавать геометрические фигуры: прямая и кривая линии, луч.
"
"
"
" 8.
" Отношение «равно», «не равно»
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 9.
" Отношения «больше», «меньше»
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 10.
" Прямая и кривая линии. Луч
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" Раздел III. Числа от 1 до 10 (48 часов)
" 11.
" Число один. Цифра 1. Один и много
" 1
" Введение новых знаний
"
" Различать цифру и число, писать цифру 1.
Установить отличие замкнутой и незамкнутой кривой.
Получать число два и обозначать его цифрой 2.
Сравнивать числа, записывать результат сравнения знаками «>», «<», «=».
Различать «равенство» и «неравенство».
Чертить отрезок, обозначать его буквами, сравнивать отрезки по длине.
Получать число три и обозначать его цифрой 3, построить натуральный ряд чисел.
Изготавливать (конструировать) модель треугольника.
Объединять группы предметов (частей) в большую группу (целое).
Выделять подмножества (части) из данного множества (целого).
Определять числовое выражение, значение выражения, числовое равенство.
Определять целое и части (основа понятий сложения и вычитания).
Моделировать операции сложения и вычитания.
Получать число четыре и обозначать его цифрой 4, построить натуральный ряд чисел.
Сравнивать и измерять длины отрезков с помощью мерок.
Сопоставлять числовой отрезок с моделью натурального ряда чисел.
Моделировать прямой угол, выделять прямые углы из множества других углов путем сравнения с моделью прямого угла.
Распознавать геометрическую фигуру-прямоугольник.
Получать число пять и обозначать его цифрой 5, построить натуральный ряд чисел.
Пересчитывать предметы, выражать результат числом.
Распознавать геометрическую фигуру-пятиугольник, находить его среди других фигур.
Выполнять сложение и вычитание в пределах 5.
Выполнять сложение и вычитание в пределах 5.
Получать число шесть и обозначать его цифрой 6, построить натуральный ряд чисел.
Устанавливать связь между частью и целым, складывать и вычитать числа на числовом отрезке.
"
"
"
" 12.
" Замкнутые и незамкнутые кривые
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 13.
" Число два. Цифра 2
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 14.
" Знаки «>», «<», «=». М.д. №2
" 1
" Введение новых знаний
" Математический диктант
"
"
"
" 15.
" Равенства и неравенства
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 16.
" Отрезок
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 17.
" Число три. Цифра 3
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 18.
" Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 19.
" Сложение
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 20.
" Вычитание
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 21.
" Выражение. Значение выражения. Равенство
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 22.
" Целое и части. М.д. №3
" 1
" Введение новых знаний
" Математический диктант
"
"
"
" 23.
" Сложение и вычитание отрезков
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 24.
" Число четыре. Цифра 4
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 25.
" Мерка. Единичный отрезок
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 26.
" Числовой отрезок
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 27.
" Угол. Прямой угол
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 28.
" Прямоугольник
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 29.
" Число пять. Цифра 5
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 30.
" Числа 1-5
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 31.
" Числа 1-5
" 1
" Закрепление новых знаний
"
"
"
"
" 32.
" Числа 1-5
" 1
" Обобщение новых знаний
"
"
"
"
" 33.
" Числа 1-5. М.д.№4
" 1
" Обобщение новых знаний
" Математический диктант
"
"
"
" 34.
" Число шесть. Цифра 6
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 35.
" Числа 1-6
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 36.
" Числа 1-6
" 1
" Закрепление новых знаний
"
"
"
"
" II четверть (28 часов)
" 37.
" Числа 1-6
" 1
" Обобщение новых знаний
"
" Составлять таблицу сложения в пределах 6; рассказы по рисункам и соответствующие выражения к ним, формулировать вопрос.
Получать число семь и обозначать его цифрой 7, построить натуральный ряд чисел.
Устанавливать связь между частью и целым, складывать и вычитать числа на числовом отрезке.
Определять названия компонентов и результатов сложения.
Исследовать суть переместительного свойства сложения.
Устанавливать взаимосвязь между слагаемыми и суммой; между частью и целым; составлять рассказы по рисункам и соответствующие выражения к ним, формулировать вопрос.
Определять названия компонентов и результатов действия вычитания
Выполнять сложение и вычитание в пределах 7.
Получать число восемь и обозначать его цифрой 8, построить натуральный ряд чисел.
Выполнять сложение и вычитание в пределах 8; составлять рассказы по рисункам и соответствующие выражения к ним, формулировать вопрос.
Получать число девять и обозначать его цифрой 9, усвоить его состав.
Выполнять сложение и вычитание в пределах 9.
Исследовать число 0 как характеристику пустого множества и начало отсчета на числовом отрезке.
Воспроизводить последовательность чисел от 0 до 9, выполнять сложение и вычитание в пределах 9.
Получать число десять и обозначать его на письме, усвоить состав 10.
Составлять таблицу сложения и демонстрировать, как ею пользоваться.
Анализировать строение таблицы сложения.
Наблюдать разницу между числом и цифрой.
Демонстрировать знание состава чисел.
0-10 , составлять выражения и сравнивать их.
Анализировать знание состава чисел.
0-10 , составлять выражения и сравнивать их.
Складывать и вычитать числа в пределах 10, пользоваться таблицей сложения.
Составлять рассказы по рисункам и соответствующие выражения к ним, формулировать вопрос.
"
"
"
" 38.
" Число семь. Цифра 7
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 39.
" Числа 1-7. М.д. №5
" 1
" Введение новых знаний
" Математический диктант
"
"
"
" 40.
" Слагаемое, сумма
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 41.
" Переместительное свойство сложения
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 42.
" Слагаемое, сумма
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 43.
" Уменьшаемое, вычитаемое, разность
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 44.
" Числа 1-7
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 45.
" Число восемь. Цифра 8
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 46.
" Числа 1-8. М.д. №6
" 1
" Введение новых знаний
" Математический диктант
"
"
"
" 47.
" Число девять. Цифра 9
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 48.
" Числа 1-9
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 49.
" Число нуль. Цифра 0
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 50.
" Числа 0-9
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 51.
" Число 10
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 52.
" Таблица сложения
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 53.
" Таблица сложения. М.д.№7
" 1
" Закрепление новых знаний
" Математический диктант
"
"
"
" 54.
" Числа и цифры. Римские цифры
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 55.
" Самостоятельная работа №1
" 1
" Контроль знаний
" Самостоятельная работа
"
"
"
" 56.
" Работа над ошибками
" 1
" Повторение и обобщение знаний
"
"
"
"
" 57.
" Числа 0-10
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 58.
" Числа 0-10
" 1
" Закрепление новых знаний
"
"
"
"
" Задача (14 часов)
" 59.
" Задача
" 1
" Введение новых знаний
"
" Установить зависимость между величинами, представленными в задаче.
Читать схемы к задачам, записывать решение задач.
Соотносить схему и текст задачи, решать и записывать решение и ответ задачи.
Моделировать ситуации, связанные с понятием «обратная задача».
Воспроизводить правило разностного сравнения чисел, считывать информацию со схемы.
Записывать решения задач в соответствии с принятыми нормами.
"
"
"
" 60.
" Задачи на нахождение целого или части
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 61.
" Задачи на нахождение целого или части
" 1
" Закрепление новых знаний
"
"
"
"
" 62.
" Обратная задача
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 63.
" Задача на разностное сравнение
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 64.
" Решение задач. М.д. №8
" 1
" Введение новых знаний
" Математический диктант
"
"
"
" III четверть (32 часа)
" 65.
" Задача на увеличение числа
" 1
" Введение новых знаний
"
" Решать задачи на нахождение большего числа по известному меньшему числу и разности этих чисел (в прямой форме).
Объяснять выбор арифметических действий для решения задач изученных типов.
Решать задачи на нахождение меньшего числа по известному большему числу и разности этих чисел (в прямой форме).
Объяснять выбор арифметических действий для решения задач изученных типов, выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 10.
Решать задачи изученных типов на основе связи целое-часть, выполнять сложение чисел в пределах 10.
Решать задачи изученных типов на основе связи целое-часть, выполнять сложение чисел в пределах 10.
Демонстрировать умение решать задачи изученных типов на основе связи целое-часть, вычислительные навыки в пределах 10.
Анализировать умение решать задачи изученных типов на основе связи целое-часть, вычислительные навыки в пределах 10.
"
"
"
" 66.
" Решение задач
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 67.
" Задача на уменьшение числа
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 68.
" Решение задач
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 69.
" Решение задач
" 1
" Закрепление новых знаний
"
"
"
"
" 70.
" Решение задач
" 1
" Обобщение новых знаний
"
"
"
"
" 71.
" Самостоятельная работа №2
" 1
" Контроль знаний
" Самостоятельная работа
"
"
"
" 72.
" Работа над ошибками
" 1
" Повторение и обобщение знаний
"
"
"
"
" Уравнение (4 часа)
" 73.
" Уравнение.
" 1
" Введение новых знаний
"
" Характеризовать понятие«уравнение», «решение уравнения».
Решать уравнения, оформлять решение уравнений.
Выполнять проверку решения уравнения, оформлять решение уравнений.
Решать задачи изученных типов на основе связи целое-часть, выполнять сложение чисел в пределах 10 , решать уравнения.
"
"
"
" 74.
" Уравнение. М.д. №9
" 1
" Закрепление новых знаний
" Математический диктант
"
"
"
" 75.
" Уравнение. Проверка решения уравнения
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 76.
" Уравнение
" 1
" Закрепление новых знаний
"
"
"
"
" Величины (13 часов)
" 77.
" Длина. Сантиметр
" 1
" Введение новых знаний
"
" Использовать разные способы измерения длины, усвоить понятие единицы измерения длины – 1см.
Исследовать представления о величине как свойстве (признаке) предметов, которое можно измерить, о длине как величине.
Использовать разные способы измерения длины, усвоить понятие единицы измерения длины – дециметр.
Проводить процесс измерения длины предметов с использованием линейки
Планировать решение задачи.
Характеризовать явления и события с использованием величин.
Исследовать ситуации, требующие сравнения, сложение и вычитание чисел и величин.
Понимать объем как величину, единицу объема и способ его измерения.
Решать составные задачи на нахождение неизвестной величины.
Прогнозировать результат вычисления.
Объяснять выбор арифметических действий для решения.
Демонстрировать умение решать задачи изученных типов на основе связи целое-часть, вычислительные навыки в пределах 10.
Анализировать умение решать задачи изученных типов на основе связи целое-часть, вычислительные навыки в пределах 10.
"
"
"
" 78.
" Величина. Длина
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 79.
" Длина. Дециметр
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 80.
" Длина. Решение задач
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 81.
" Длина. Решение задач
" 1
" Закрепление новых знаний
"
"
"
"
" 82.
" Величины. Масса. Килограмм
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 83.
" Сравнение, сложение и вычитание величин. М.д. №10
" 1
" Введение новых знаний
" Математический диктант
"
"
"
" 84.
" Величины. Объем. Литр
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 85.
" Сложение и вычитание величин
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 86.
" Величины. Решение задач
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 87.
" Решение задач
" 1
" Введение новых знаний
"
"
"
"
" 88.
" Самостоятельная работа №3
" 1
" Контроль знаний
" Самостоятельная работа
"
"
"
" 89.
" Работа над ошибками
" 1
" Повторение и обобщение знаний
"
"
"
"
" Раздел IV. Числа от 10 до 20 (19 часов)
" 90.
" Числа от 10 до 20
" 1
" Введение новых знаний
"
" Наблюдать закономерность числовой последовательности чисел второго десятка; составлять (дополнять) числовую последовательность по заданному правилу.
Моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.
Использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметического действия.
Использовать вычислительный прием вычитания чисел в пределах 20 с переходом через разряд.
"
"
"
" 91.
" Числа от 10 до 20
" 1
" Закрепление новых знаний
"
"
"
