Пояснительная записка

к рабочей программе по  Новой истории 1500-1800 (7 класс).

Программа ориентирована на учебник Л.Я. Юдовской« История Нового времени 1500-1800» и является частью учебно-методического комплекта по Новой истории , в который  входят также методические рекомендации к учебнику Новой  истории 7 класс.  Программа курса охватывает период с конца ХV по XVIвв. Курс дает возможность  проследить огромную роль Нового времени в складывании основ современного мира, уделяя внимание тем феноменам     Новой истории, которые так или иначе вошли в современную цивилизацию. Курс рассчитан на 34 часа.

    Задача курса – показать новые черты в жизни общества- его мировоззрении, культуре, экономической и политической жизни, повседневности, с тем чтоб помочь ученикам не судить свысока о давно ушедших веках, а стремиться их понять и с уважением относиться не только к своим, но и к чужим традициям.

    Курс построен по проблемно-хронолгическому принципу, что позволяет уделить необходимое внимание наиболее важным сквозным проблемам человека Нового времени. Там, где, это возможно, акцентируется связь истории зарубежных стран с историей России.

   В основные цели курса входит-

         - сформировать у учащихся целостное представление об истории Нового времени как закономерном и необходимом периоде всемирной истории; осветить экономическое, социальное, политическое и культурное развитие основных регионов Европы и мира, показать их общие черты и различия;

        - охарактеризовать наиболее яркие личности Нового времени, их роль в истории и культуре;

       - показать возникновение и развитие идей, новых технологий.

В ходе изучения курса имеется возможность вести работу по формированию у учащихся:

      - умения связно пересказывать текст учебника, отделяя главное от второстепенного;

     -умения анализировать материал, определять предпосылки, сущность и последствия исторических явлений и событий;

     -умения сравнивать исторические явления в различных странах, регионах, выделяя сходство и различия;

     - умения давать самостоятельную оценку историческим явлениям, событиям и личностям;

    - умения полемизировать и отстаивать свои взгляды;

   - умения самостоятельно анализировать исторические источники, как письменные, так и вещественные и изобразительные;

   - умения работать с исторической картой;

    - умения оперировать историческими датами, выявлять синхронность и последовательность событий и явлений.

 

Ожидаемые результаты изучения учебного предмета:

  - личностные: осознание своей идентичности как гражданина страны, члена семьи, этнической и религиозной группы, локальной и региональной общности; освоение гуманистических традиций и ценностей современного общества; осмысление социально-нравственного опыта предшествующих поколений; понимание культурного многообразия мира; уважение к культуре своего и других народов; толерантность.

  - метапредметные: способность сознательно организовывать и регулировать свою деятельность; владение умениями работать с учебной и внешкольной информацией, использовать современные источники информации, в  том числе материалы на электронных носителях; способность решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в различных формах.

    -предметные: овладение представлениями об историческом пути человечества; умения изучать и систематизировать информацию из различных исторических и современных источников, раскрывая её социальную принадлежность и познавательную ценность; готовность применять исторические знания для выявления и сохранения исторических и культурных памятников своей страны и мира.

Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта:

Программа: Новая история 7-8 кл. /под редакцией А. Я. Юдовской и Л. М. Ванюшкиной. - М.: Просве- щение, 2008.

Учебник: А. Я. Юдовская, П. А. Баранова, Л. М. Ванюшкина. Новая история. 1500—1800. –М: Про- свещение, 2008.

П о с о б и я   д л я   у ч а щ и х с я:

- Учебник: А. Я. Юдовская, П. А. Баранова, Л. М. Ванюшкина. Новая история. 1500—1800. –М: Про- свещение, 2008.

- раздаточный иллюстрированный материал. Н.И. Аппарович.

- атлас с набором контурных карт.

Формы организации учебного процесса:

- индивидуальная;

- групповая;

- фронтальная.

Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков, промежуточной и итоговой аттестации учащихся:

-устные виды контроля (устный ответ на поставленный вопрос; развернутый ответ по задан­ной теме; устное сообщение по избранной теме, собеседование; тестирование);

-письменные виды контроля (выполнение самостоятельной работы, письменной проверочной работы, творческой работы, подготовка реферата, тестирование).

Требования к уровню подготовки учащихся

В целом требования направлены на овладение учащимися знаниями и умениями, значимыми для их социализации, мировоззренческого и духовного развития, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, востребованными в повседневной жизни.

В результате изучения истории ученик должен знать/ понимать:

-основные даты и ключевые события истории мира XVI по XIX в.в., политической    и социальной истории; важнейших военных кампаний, революций;

-рассказывать о важнейших исторических событиях, их участниках, показывая знания необходимых фактов, дат, терминов, давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников, использовать приобретенные знания при написании творческих работ;

 -показывать на исторической карте: территории государств, центры промышленности и торговли; места военных действий и походов;

-составлять описание памятников: зданий и технических сооружений; предметов быта; произведений художественной культуры;

 -соотносить и общие исторические процессы и отдельные факты и явления, выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий, группировать исторические явления и события по заданному признаку, объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений, определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

 -сравнивать развитие России и стран мира XVI по XIX.. Называть характерные, существенные черты: социально-экономического развития и политического строя стран мира XVI по XIX вв.; положения разных слоев населения; внутренней и внешней политики;

 -объяснять значение исторических понятий;

 -объяснять, в чем состояли цели и результаты деятельности государственных и общественных деятелей, представителей социальных и политических движений, науки и культуры. Приводить изложенные в учебной литературе оценки исторических деятелей, характера и значения реформ, внешнеполитических событий и войн, революций. Высказывать и аргументировать свою оценку событий и личностей.

-владеть компетенциями:

- коммуникативной компетенцией;

- смыслово - поисковой компетенцией;

- компетенцией личностного саморазвития;

- информационно-поисковой;

- рефлексивной компетенцией;

- учебно-познавательной компетенцией;

- профессионально-трудовой компетенцией.

Учащиеся должны быть способны решать следующие жизненно практические задачи: высказывание собственных суждений об историческом наследии народов мира; использование знаний об историческом пути и традициях отдельных народов мира в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

                               Распределение учебной нагрузки

№ п/п

Наименование раздела

Количество часов

1

Мир в начале Нового времени.

16

2

Первые революции Нового времени.

6

3

Эпоха просвещения.   

8

4

Начало европейской колонизации .   

4

 

                                   Календарно-тематический план для 7 класса к учебнику

                               «Новая история  1500-1800» автор Л. Я. Юдовская и др. (34 ч).

  №

 

 

                             Тема урока

Кол-во

часов

           Дата

планируемая

проведенная

                            Тема 1. Мир в начале Нового времени. (16ч)

 1

От Средневековья к Новому  времени.

1

 

 

 2

Технические открытия и выход к Мировому океану.

1

 

 

 3

Встреча миров. Великие географические открытия.

1

 

 

 4

Усиление королевской власти. Абсолютизм в Европе.

1

 

 

 5

Преобразование экономики.

1

 

 

 6

Европа в раннее Новое время.

1

 

 

 7

Повседневная жизнь европейцев.

1

 

 

 8

Великие гуманисты Европы.

1

 

 

 9

Мир художественной культуры.

2

 

 

 10

Рождение новой европейской науки.

1

 

 

 11

Начало Реформации в Европе. Обновление христианства.

1

 

 

 12

Реформация и контрреформация в Европе.

1

 

 

 13

Королевская власть и реформация в Англии.

1

 

 

 14

Религиозные войны и укрепление абсолютной монархии

 Во Франции.

1

 

 

15

Повторение.

1

 

 

 

                             Тема 2. Первые революции Нового времени. (6ч)

16

Освободительная война в Нидерландах. Рождение республики Соединенных провинций.

1

 

 

17

Парламент против короля. Революции в Англии.

1

 

 

18

Путь к парламентской монархии.

1

 

 

19

Международные отношения в  16-18 в.в.

2

 

 

 20

Повторение.

1

 

 

 

                          Тема 3.Эпоха просвещения. (8 ч)  

21

Великие просветители Европы.

1

 

 

22

Мир художественной культуры Просвещения.

1

 

 

23

На пути к индустриальной эре.

1

 

 

24

Английские колонии в Северной Америке.

1

 

 

25

Война за независимость. Создание США.

1

 

 

26

Франция в 18 в. причины и начало французской

Революции.

1

 

 

27

Великая французская революция.

1

 

 

28

Повторение.

1

 

 

                              Тема4.Начало европейской колонизации . (4 ч)  

29

Государства Востока: традиционное общество в эпоху

 Раннего Нового времени.

1