ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Рабочая программа по русскому языку для обучающихся 6 - 9 классов создана на основе Федерального компонента государственного стандарта общего образования, утверждѐнного Приказом МО РФ №1089 от 05.03.2004; Примерной учебной программы основного общего образования по русскому языку, авторской Программы по русскому языку к учебному комплексу для 5 – 9 классов под редакцией В. В. Бабайцевой (авторский коллектив:А. П. Еремеева, А. Ю. Купалова, Г. К. Лидман-Орлова, С. Н. Молодцова, Е. И. Никитина, Т. М. Пахнова, С. Н.

Пименова, Ю. С. Пичугов, Л. Ф. Талалаева, Л. Д. Чеснокова – М., Дрофа,2011 г.), которая полностью соответствует федеральному компоненту государственного стандарта основного общего образования и федеральному базисному плану, Закона РФ « Об образовании», Гражданского кодекса РФ , соответствует Санитарно-эпидимиологическим правилам и нормативам СанПин 2.4.2.2821-10 от 9 декабря 2010 года, Типовому положению об общеобразовательном учреждении, утвержденном Постановлением Правительства РФ от 19.03.2010г.№196, Уставу МОБУ Краснохолмская СОШ№ № 3, требованиям к результатам освоения  основной образовательной программы общего образования, программе формирования универсальных учебных действий, федеральному перечню учебников. Рабочая  программа по русскому языку представляет собой целостный документ, включающий три раздела: пояснительную записку; календарно-поурочное  планирование, основное содержание учебного материала;  требования к уровню подготовки учащихся.; сведения об учебно-методическом обеспечении;

В предлагаемой программе выделяются две части: 1. «Система языка» и 2. «Развитие связной речи», обеспечивающие формирование языковой и лингвистической – языковедческой (преимущественно в первой) – и коммуникативной (преимущественно во второй) компетенций.

Русский язык – национальный язык русского народа, государственный язык Российской Федерации, язык межнационального общения народов России, язык великой русской литературы.

Как учебная дисциплина, он имеет первостепенное значение, так как является не только предметом изучения, но и важнейшим средством познания других наук, средством интеллектуального, духовного, эстетического воспитания учащихся.

       Цели обучения

    Курс русского языка направлен на достижение следующих целей, обеспечивающих реализацию личностно-ориентированного, когнитивно-коммуникативного, деятельностного подходов к обучению родному языку:

• воспитание гражданственности и патриотизма, сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности; воспитание интереса и любви к русскому языку;

• совершенствование речемыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях его использования; обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся; развитие готовности и способности к речевому взаимодействию и взаимопониманию, потребности к речевому самосовершенствованию;

• освоение знаний о русском языке, его устройстве и функционировании в различных сферах и ситуациях общения; о стилистических ресурсах русского языка; об основных нормах русского литературного языка; о русском речевом этикете;

• формирование умений опознавать, анализировать, классифицировать языковые факты, оценивать их с точки зрения нормативности, соответствия ситуации и сфере общения; умений работать с текстом, осуществлять информационный поиск, извлекать и преобразовывать необходимую информацию.

 

 

 

Задачи обучения

Эти цели обусловливают следующие задачи:

- дать учащимся представление о роли языка в жизни общества, о языке как развивающемся яв­лении, о месте русского языка в современном ми­ре, о его богатстве и выразительности; обеспе­чить усвоение определенного круга знаний из облас­ти фонетики, графики, орфоэпии, орфографии, лек­сики, морфемики, словообразования, морфологии, синтаксиса, пунктуации, стилистики, а также фор­мирование умений применять эти знания на прак­тике;

- развивать речь учащихся: обогащать их актив­ный и пассивный запас слов, грамматический строй речи; способствовать усвоению норм литературного языка, формированию и совершенствованию уме­ний и навыков грамотного и свободного владения устной и письменной речью во всех основных видах речевой деятельности;

- формировать и совершенствовать орфографиче­ские и пунктуационные умения и навыки.

        Указанные цели и задачи отвечают требованию стандарта: «Курс русского языка для основной школы направлен на совершенствование речевой деятельности учащихся на основе овладения знаниями об устройстве русского языка и особенностях его употребления в разных условиях общения, на базе усвоения основных норм русского литературного языка, речевого этикета»

    Место предмета «Русский язык» в базисном учебном плане.

    Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации предусматривает обязательное изучение русского языка на этапе основного общего образования. В VI классе – 204часа, в VII – 175 часов, в VШ классе – 108 часов, в IХ классе – 99 часов.

             

Требования к уровню
подготовки обучающихся .

В результате изучения русского языка ученик должен

          знать/понимать       

функции языка; основные сведения о лингвистике как науке;

системное устройство языка, взаимосвязь его уровней и единиц;

понятие языковой нормы, ее функций, компоненты речевой ситуации; основные условия эффективности речевого общения;

основные аспекты культуры речи; требования, предъявляемые к устным и письменным текстам различных жанров в учебно-научной, обиходно-бытовой, социально-культурной и деловой сферах общения;

уметь

проводить различные виды анализа языковых единиц;

проводить лингвистический анализ учебно-научных, деловых, публицистических, разговорных и художественных текстов;

оценивать устные и письменные высказывания с точки зрения языкового оформления, эффективности достижения поставленных коммуникативных задач;

аудирование и чтение

использовать разные виды чтения (ознакомительно-изучающее, ознакомительно-реферативное и др.) в зависимости от коммуникативной задачи;

извлекать необходимую информацию из различных источников: учебно-научных текстов, справочной литературы, средств массовой информации, в том числе представленных в электронном виде на различных информационных носителях;

владеть основными приемами информационной переработки устного и письменного текста;

говорение и письмо

создавать устные и письменные монологические и диалогические высказывания различных типов и жанров в социально-культурной, учебно-научной (на материале изучаемых учебных дисциплин), деловой сферах общения; редактировать собственный текст;

 

 

 

применять в практике речевого общения основные орфоэпические, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка; использовать в собственной речевой практике синонимические ресурсы русского языка;

применять в практике письма орфографические и пунктуационные нормы современного русского литературного языка;

соблюдать нормы речевого поведения в различных сферах и ситуациях общения, в том числе при обсуждении дискуссионных проблем;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

осознания русского языка как духовной, нравственной и культурной ценности народа;

углубления лингвистических знаний, расширения кругозора в области филологических наук и получения высшего филологического образования;

совершенствования коммуникативных способностей; развития готовности к речевому взаимодействию, межличностному и межкультурному общению, сотрудничеству;

расширения круга используемых языковых и речевых средств; совершенствования способности к самооценке через наблюдение за собственной речью;

развития интеллектуальных и творческих способностей, навыков самостоятельной деятельности, использования языка для самореализации, самовыражения в различных областях человеческой деятельности;

удовлетворения познавательных интересов в области гуманитарных наук;

          самообразования и активного участия в производственной, культурной и общественной жизни государства

       

                                                                                      

                                       СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА

 

6 КЛАСС  (204 часа)    

             

Введение.

Русский язык – один из богатейших языков мира

Повторение изученного в 5 классе

Фонетика.Графика.Орфография.

Части слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Части речи.Самостоятельные и служебные части речи.

Слово и его формы.

Глагол. Понятие о глаголе. Инфинитив. Возвратные глаголы. Виды глагола. Наклонение глагола. Времена глагола. Лицо и число глаголов. Спряжение глагола. Разноспрягаемые глаголы. Безличные глаголы. Словообразование глаголов. Правописание суффиксов глаголов.

 

Имя прилагательное. Понятие об имени прилагательном. Разряды прилагательных по значению. Полные и краткие имена прилагательные. Склонение полных прилагательных. Степени сравнения прилагательных. Словообразование прилагательных.

 

Имя числительное. Понятие о числительном. Простые, сложные и составные числительные. Количественные числительные. Склонение количественных числительных. Собирательные числительные. Порядковые числительные. Дробные числительные.

 

Наречие. Понятие о наречии. Степени сравнения наречий. Образование наречий с помощью приставок и суффиксов. Образование наречий путем перехода слов одной части речи в другую. Слова состояния.

 

 

 

 

Местоимение. Понятие о местоимении. Личные местоимения. Притяжательные местоимения. Возвратное местоимение. Вопросительные местоимения. Относительные местоимения.

 

 

Неопределенные местоимения. Отрицательные местоимения. Определительные местоимения. Указательные местоимения.

 

Повторение изученного в 6 классе

 

Развитие связной речи.. Простой и сложный план. Что такое эпиграф? Лексические средства связи предложений в тексте. Описательный оборот. Официально-деловой стиль. Рассказ. Описание природы. Описание помещения. Описание одежды, костюма. Рассказ на основе картины, включающий описание. Описание книги. Рассуждение в разных стилях речи. Морфологические средства связи предложений в тексте.

 

7 КЛАСС(175 часов)

 

Общие сведения о языке (2 ч).

Литературный русский язык. Нормы, их измен­чивость.

Морфология

Причастие (50ч)

Понятие о причастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические при­знаки. Признаки прилагательного у причастия: изменение по родам, числам и падежам; согласование с существительным; наличие пол­ной и краткой формы, их роль в предложении. Признаки глагола у причастия: возвратность, вид, время (кроме будущего). Действительные и страдательные причастия. Причастный оборот. Выделение запятыми причастного оборота, стоя­щего после определяемого слова. Словообразование действительных причастий. Правописание гласных   в суффиксах действи­тельных причастий настоящего времени. Правописание гласных перед суффиксами -вш- и -ш-. Словообразование страдательных причастий. Правописание гласных в суффиксах страдатель­ных причастий настоящего времени. Правописание согласных в суффиксах страда­тельных причастий прошедшего времени. Правописание е — ё после шипящих в суффиксах страдательных причастий прошедшего времени. Правописание н в кратких формах страдатель­ных причастий. Правописание гласных в причастиях перед нн и н. Правописание нн в причастиях и н в омонимич­ных прилагательных. Правописание не с причастиями.

Деепричастие   (35ч)

Понятие о деепричастии: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические при­знаки. Признаки глагола и наречия у деепричастия. Правописание не с деепричастиями. Деепричастный оборот. Выделение запятыми деепричастного оборота. Словообразование деепричастий несовершенного и совершенного вида.     

Переход слов из одних самостоятельных частей речи в другие (1ч)

Служебные части речи (1ч). Общее понятие о служебных частях речи.

Предлог (18ч)          

Понятие о предлоге. Назначение предлогов в речи. Разряды предлогов по значению: пространствен­ные, временные, причинные, целевые и др. Много­значность предлогов. Группы предлогов по происхождению: непроиз­водные и производные. Переход других частей речи в предлоги (в те­чение, в продолжение, рядом с, несмотря на и др.). Раздельное написание производных предлогов. Слитное написание производных предлогов. Буква е на конце предлогов в течение, в продол­жение, вследствие.

Союз (25ч)

Понятие о союзе. Назначение союзов в речи. Употребление союзов в предложениях с однородными членами, в слож­ных предложениях и для связи частей текста. Простые и

 

 

составные союзы. Сочинительные и подчинительные союзы; их группы по значению. Сочинительные союзы: соединительные, проти­вительные, разделительные. Одиночные и повто­ряющиеся союзы. Употребление сочинительных союзов в простых и сложносочиненных предложе­ниях. Правописание    сочинительных    союзов    тоже, также, зато. Запятая при однородных членах и в сложносочи­ненном предложении. Подчинительные союзы: употребление их в сложноподчиненных предложениях. Разряды под­чинительных союзов по значению: временные, при­чинные, условные, сравнительные, следственные, изъяснительные. Правописание составных подчинительных сою­зов. Правописание союзов чтобы, оттого что и др. (в отличие от местоимений с частицами и пред­логами).

Частица (16 ч)

Понятие о частицах. Значение частиц. Правописание не и ни с различными частями речи (обобщение). Правописание -то, -либо, -нибудь, кое-, -таки, -ка.

Переход слов из самостоятельных частей речи в служебные(1ч)

Междометие (4 ч)

Понятие о междометии. Значение междометий в речи. Признаки междо­метий.

Знаки препинания при междометиях. Звукоподражательные слова.

Повторение (22 ч)

 

     8 класс (108 часов)

Введение (1ч)

Русский язык – родной язык

Повторение изученного в 5-7 классах (3ч)

Синтаксис и пунктуация

Понятие о синтаксисе (3ч). Словосочетание и предложение как единицы синтаксиса. Виды синтаксической связи. Средства синтаксической связи. Способы подчинительной связи.

Пунктуация как система знаков препинания и правил их использования (2ч). Принципы русской пунктуации. Знаки препинания и их функции. Одиночные и парные препинания. Сочетания знаков препинания.

Словосочетание (3ч). Основные виды словосочетаний: подчинительные и сочинительные. Строение и грамматическое значение словосочетаний. Цельные словосочетания.

Предложение (5ч). Понятие о предложении. Строение предложения. Интонация конца предложения. Грамматическая основа предложения. Простые и сложные предложения. Виды предложений по цели высказывания. По эмоциональной окраске.

Простое предложение (13ч). Основные виды простого предложения, Порядок слов в предложении. Логическое ударение.

Главные члены предложения. Подлежащие. Способы его выражения. Сказуемое. Основные типы, составное глагольное, составное именное. Особенности связи подлежащего и сказуемого. Тире между подлежащим и сказуемым.

Второстепенные члены предложения. Определение. Дополнение. Обстоятельство. Распространенные члены предложения. Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастными и сравнительными оборотами, а также обстоятельств с предлогом несмотря на.

Односоставные предложения (8ч). Понятие об односоставных предложениях. Виды односоставных предложений. Синонимика двусоставных и односоставных предложений. Знаки препинания в конце назывных предложений.

Полные  и неполные предложения (2ч). Неполные предложения в речи. Строение и значение неполных предложений. Тире в неполном предложении.

Осложнённое предложение

Предложения с однородными членами (8ч). Понятие об однородных членах предложения. Средства связи однородных предложений. Союзы при однородных членах, их разряды по значению. Однородные и неоднородные определения. Обобщающие слова в предложениях с однородными членами. Знаки препинания при обобщающих словах в предложениях с

 

 

однородными членами.

Предложения с обособленными членами (15ч). Понятие об обособленных членах предложения. Общие условия обособления определений. Знаки препинания при обособленных согласованных определениях. Обособленные приложения. Знаки препинания при обособленных приложениях. Обособленные обстоятельства. Выделение запятыми обстоятельств, выраженных деепричастиями и деепричастными оборотами, а также существительным с предлогом несмотря на и др. Обособленные уточняющие члены предложения.

Предложения с вводными словами, словосочетаниями, предложениями и с обращениями (9ч). Вводные слова. Интонация водности. Разряды вводных слов. Водные предложения. Знаки препинания в предложениях с вводными словами, словосочетаниями. Вставные конструкции как средство пояснения, уточнения, обогащения содержания высказывания. Обращение. Роль обращений в речевом общении. Знаки препинания при обращении.

Слова-предложения (1ч).  Особенности строения, значения и употребления слов-предложений в речи. Пунктуационное оформление слов-предложений.

Повторение (15ч).

 

            9 класс ( 99 часов).

                                                  

            Повторение изученного в 5-8 классах

Синтаксис словосочетания и простого предложения.

Знать опознавательные  признаки словосочетания и предложения, средства синтаксической связи в словосочетаниях, главные и второстепенные члены предложения, односоставные предложения, однородные и обособленные члены предложения, обращения и вводные слова.

Уметь правильно расставлять знаки препинания, производить пунктуационный разбор предложения, анализировать языковые единицы с точки зрения точности и уместности употребления.

             Сложное предложение

Основные виды сложных предложений.Союзные сложные предложения.

Знать признаки сложных предложений.

Уметь различать основные виды сложных предложений, объяснять постановку знаков препинания в них.

             Сложносочиненное предложение

Основные группы сложносочиненных предложений по значению и союзам.

Знаки препинания в сложносочиненном предложении. Сложносочиненные предложения с общим второстепенным членом. Знаки препинания в ССП.

Знать основные группы ССП по значению и союзам.

Уметь объяснять постановку знаков препинания, находить в тексте ССП и производить их пунктуационный разбор.

            Сложноподчинённое предложение

Строение сложноподчиненных предложений (СПП). Подчинительные союзы и союзные слова в СПП.

Указательные слова. Особенности присоединения придаточных предложений к главному.

СПП с несколькими придаточными. Виды придаточных предложений.

Знать отличительные признаки СПП, виды придаточных предложений, виды подчинения.

Уметь производить пунктуационный и синтаксический разбор, лингвистический анализ текста, в том числе с т. ч. синтаксиса СПП, владеть основными синтаксическими нормами современного русского.

            Сложное бессоюзное предложение

Понятие о бессоюзном сложном предложении (БСП). Запятая и точка с запятой в БСП. Двоеточие в БСП. Тире в БСП.

 

 

 

Знать основные признаки БСП, правила постановки запятой и точки с запятой, двоеточия, тире, выразительные возможности БСП.

Уметь соблюдать в практике письма основные правила пунктуации, нормы построения БСП, употребления в речи.

            Сложные предложения (СП) с разными видами связи

Знать отличительные особенности сложных предложений с разными видами связей, отличительные особенности стилей речи, их основные жанры.

Уметь правильно ставить знаки препинания в данных предложениях, производить синтаксический разбор, правильно строить данные предложения и употреблять в речи, создавать тексты .

            Предложения с чужой речью

Способы передачи чужой речи. Предложения с прямой речью. Предложения с косвенной речью. Цитаты и способы цитирования.

Знать основные способы передачи чужой речи, правила постановки знаков препинания в предложениях с прямой речью, разорванной словами автора, в предложениях с косвенной речью, основные способы цитирования.

Уметь определять способ передачи чужой речи, находить подобные предложения в тексте, объяснять знаки препинания, конструировать предложения, подбирать синонимичные конструкции.

 

             Общие сведения о языке

               Роль языка в жизни общества. Язык как развивающееся явление. Стили речи.

              Обобщение и систематизация изученного в 5-9 классах

  Фонетика. Графика. Орфография. Морфология и орфография.

   Знать звуки речи, соотношение звука и буквы, связь фонетики с графикой и орфографией, основные орфоэпические нормы,  грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль частей речи, основные морфологические нормы русского литературного языка.

   Уметь применять знания по фонетике в практике правописания и говорения, грамматическое значение, морфологические признаки и синтаксическую роль частей речи, основные морфологические нормы русского литературного языка.

 

 

 

                                          Литература.

                     

                        Лидман-Орлова Г.К., Купалова А.Ю., Молодцова С.Н. и др. Русский язык. Практика. 6 класс/под редакцией Г.К. Лидман-Орловой.-                                        М.: Дрофа, 2006 

                      Бабайцева В.В., Чеснокова  Л.Д. Русский язык. Теория. 5-9 классы.- М.: Дрофа,2008

     Никитина Е.И. Руссская речь. Развитие речи.6 класс.-М.: Дрофа,2006

                       Поурочное планирование: К учебному комплексу под редакцией В.В. Бабайцевой «             

                       Русский язык. Теория», « Русский язык. Практика», « Русская речь». 5-9 кл. / А.Ю.    

Купалова, Т.М. Пахнова, С.Н. Пименова, Ю.С. Пичугов. Автор-составитель Н.О. Крамаренко – Волгоград 2005 г.

                            Русский язык. Практика. 9 класс,/ Под ред. Пичугова Ю.С. - М.: Дрофа, 2008

                            Никитина Е.И. Русская речь. Развитие речи. 9 класс. - М.: Дрофа, 2008

                            Поурочные планы по учебному комплексу под  ред. В.В. Бабайцевой . Автор-составитель Т.И. Ермоленко Волгоград : Учитель , 2007.

 

 

 

 

Оборудование и приборы

ПК, мультимедийный проектор, интерактивная доска, презентации.

Дидактический материал.

Тексты контрольных и самостоятельных работ, тесты.

 

                 

 

 

 

      Календарно- поурочное планирование  6 класс.

 

 

№

        

         Тема урока            

 

Часы

                                  Дата

 

Вид учебного занятия

 

Требования к  ЗУН   

п

ф

1.

Русский язык – один из богатейших  языков мира.

1

02.

09.

 

Беседа

Средство общения,

национальный язык

2.

Повторение. Фонетика. Графика. Орфография.

1

03.

09.

 

Практикум

Звук и буква; орфограмма; фонетический разбор слова.

3.

Повторение. Морфемика. Части слова.

1

04.

09.

 

Практикум

Морфемный разбор слов; орфограммы в приставках и в корнях.

4

Повторение. Морфемика. . Орфограммы в приставках и в корнях слов.

1

05.

09.

 

Практикум

Проверяемые и непроверяемые орфограммы в корне слова, правописание приставок.

5.

Повторение. Морфология. Самостоятельные и служебные части речи.

1

06.

09.

 

Практикум

Части речи; отличие

 самостоятельных частей речи от служебных.

6.

Слово и его формы.

1

08.

09.

 

Практикум

Слово; способы образования форм слова.

7.

Повторение. Лексика и фразеология.

 

1

09.

09.

 

Практикум

Повторить слова-омонимы, синонимы, антонимы.

8.

Развитие речи. Признаки текста.

1

10.

09.

 

Развитие речи.

Основные признаки текста.

 

 9

Повторение. Синтаксис и пунктуация.

1

11.

09.

 

Практикум

Характеристика предложения.

 

 

Глагол

 

 

 

 

 

10

Понятие о глаголе.

1

 

 

12.

09.

 

Практикум

Тематические группы глаголов

11

Морфологические признаки глагола

1

13.

09.

 

Практикум

Глагольные категории

 

12

 

 

Развитие речи. Темы «широкие» и «узкие»

1

15.

09.

 

Развитие речи.

Понятие о «широких» и «узких» темах, научиться различать.

13

14

 

15

Контрольный диктант.

Анализ контрольного диктанта.

Правописание не с глаголами

1

1

16.

17.

09.

18.

09.

 

 

Урок контроля

Проверка ЗУН

 

Алгоритм применения правила

16

Инфинитив

1

19.

09.

 

Практикум

Морфемный анализ

17

Развитие речи. Подготовка к изложению. «Шорох листьев».

 

20.

09.

 

Развитие речи

Составление сложного плана.

 

18

 

 

19

Развитие речи. Изложение, близкое к тексту « Шорох листьев».

Анализ изложения.

1

22.

09.

 

23.

09.

 

 

Развитие речи

Композиция повествования; орфографическая и пунктуационная грамотность

20

Инфинитив.

1

24.

09.

 

Практикум

Инфинитив; морфемный разбор

глагола.

21

Возвратные глаголы.

1

25.

09.

 

Практикум

Возвратность – невозвратность; орфограмма «- тся и-ться в глаголах».

22

Правописание –тся и –ться в глаголах

1

26.

09.

 

Практикум

Алгоритм применения правила

23

Виды глагола. Глаголы  несовершенного вида.

1

27.

09.

 

Практикум.

Глаголы   совершенного и несовершенного вида; орфограмма «Чередующиеся гласные в корне слова

 24

 

Виды глагола. Глаголы совершенного вида

1

29.