Рабочая программа учебной дисциплины

Пояснительная записка

Особенности театрального искусства – массовость, зрелищность, синтетичность – предполагают ряд богатых возможностей, как в развивающе-эстетическом воспитании детей, так и в организации их досуга. Театр - симбиоз многих искусств, вступающих во взаимодействие друг с другом. Поэтому занятия втеатральном коллективе сочетаются с занятиями танцем, музыкой, изобразительным искусством и прикладными ремесла­ми.

Данная программа учитывает эти особенности общения с театром и рассматривает их как возможность воспитывать зрительскую и исполнительскую культуру у детей и подростков.

Программа «Сорванцы» имеет художественную направленность. Программа была изменена с учётом Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам. Она руководствуется следующими принципами:

·        Принцип успеха  Каждый ребенок должен чувствовать успех в какой-либо сфере деятельности. Это ведет к формированию позитивной «Я-концепции» и признанию себя как уникальной составляющей окружающего мира.

·        Принцип динамики. Предоставить ребенку возможность активного поиска и освоения объектов интереса, собственного места в творческой деятельности, заниматься тем, что нравиться.

·        Принцип демократии. Добровольная ориентация на получение знаний конкретно выбранной деятельности; обсуждение выбора совместной деятельности в коллективе на предстоящий учебный год.

·        Принцип доступности. Обучение и воспитание строится с учетом возрастных и индивидуальных  возможностей подростков, без интеллектуальных, физических и моральных перегрузок.

·        Принцип наглядности. В  учебной деятельности используются разнообразные иллюстрации, видеокассеты, аудиокассеты, грамзаписи.

·        Принцип систематичности и последовательности. Систематичность и последовательность осуществляется как в проведении занятий, так в самостоятельной работе  воспитанников. Этот принцип позволяет за меньшее время добиться больших результатов

Новизна программы:

Новизна образовательной программы состоит в том, что учебно-воспитательный процесс осуществляется через различные направления работы: воспитание основ зрительской культуры, развитие навыков исполнительской деятельности, накопление знаний о театре, которые переплетаются, дополняются друг в друге, взаимно отражаются, что способствует формированию нравственных качеств у воспитанников объединения.

Актуальность программы

Театральное искусство имеет незаменимые возможности духовно-нравственного воздействия. Ребёнок, оказавшийся в позиции актёра-исполнителя, может пройти все этапы художественно-творческого осмысления мира, а это значит – задуматься о том, что и зачем человек говорит и делает, как это понимают люди, зачем показывать зрителю то, что ты можешь и хочешь сыграть, что ты считаешь дорогим и важным в жизни.

Театр - искусство коллективное, и творцом в театральном искусстве яв­ляется не отдельно взятый человек, а коллектив, творческий ансамбль, который, по сути, и есть автор спектакля. Посему процесс его коллективной подготовки, где у каждого воспитанника - своя творческая задача, дает ре­бятам возможность заявить о себе и приобщиться к коллективному делу. Поэтому это направление художественного творчества вызывает вполне закономерный интерес у детей.

Педагогическая целесообразность программы.

Программа способствует подъему духовно-нравственной культуры и отвечает запросам различных социальных групп нашего общества, обеспечивает совершенствование процесса развития и воспитания детей. Выбор  профессии не является конечным результатом программы, но даёт возможность обучить детей профессиональным навыкам, предоставляет условия для проведения педагогом профориентационной работы.

Полученные знания позволят воспитанникам преодолеть психологическую инертность, позволят развить их творческую активность, способность сравнивать, анализировать, планировать, ставить внутренние цели, стремиться к ним.

Цель программы

Цель образовательной программы «Сорванцы»: создать условия для воспитания нравственных качеств личности воспитанников, творческих умений и навыков средствами театрального искусства, организации  их досуга путем вовлечения в театральную деятельность.

Задачи программы.

способствовать формированию:

·         необходимых представлений о театральном искусстве;

·         актерских способностей – умение взаимодействовать с партнером, создавать образ героя, работать над ролью;

·         речевой культуры ребенка при помощи специальных заданий и упражнений на постановку дыхания, дикции, интонации;

·         практических навыков пластической выразительности с учетом индивидуальных физических возможностей ребенка;

способствовать развитию:

·        интереса к специальным знаниям по теории и истории театрального искусства;

·        творческой активности через индивидуальное раскрытие способностей каждого ребёнка;

·        эстетического восприятия, художественного вкуса, творческого воображения;

создать  условия воспитания:

·        воспитание эстетического вкуса, исполнительской культуры;

·        творческой активности подростка, ценящей в себе и других такие качества, как доброжелательность, трудолюбие, уважение к творчеству других.

духовно-нравственное и художественно-эстетическое воспитание средствами традиционной народной и мировой культуры. 

Отличительные особенности данной ОП от уже существующих.

Отличительной особенностью программы «Театр, в котором играют дети» является синтез типовых образовательных программ по всеобщему  и специальному театральному образованию  и современных образовательных технологий Щурковой Н.Е. «Программа воспитания школьника» (культурологическое направление в воспитательной деятельности педагога); А.В. Луценко, А.Б. Никитина,  С.В. Клубков, М.А. Зиновьева «Основные принципы и направления работы с театральным коллективом»»; Е.А. Иванова «Театральная студия» (программа дополнительного образования творческого объединения);  И.С. Козлова «Театральные технологии, обеспечивающие интеграцию воспитания и образования на уроке и во внеурочной деятельности»; Г.Н.Токарев, С.П. Батосская (методическое пособие  в помощь начинающим руководителям театральной студии).

Образовательный процесс построен как последовательный переход воспитанника от одной ступени мастерства к другой:

1-я ступень  - начальная  «Первые шаги »

2-я ступень  - расширенная «Тропинками творчества»

3-я ступень  - допрофессиональная

Каждая ступень представляет собой определённый уровень образования, отличается особенностью содержания, применяемых педагогических технологий, технических средств обучения, использованием на занятиях дидактического и наглядного материала.

Возраст детей, участвующих в реализации данной ДОП

Рекомендуемый возраст детей от 10-17 лет. Уровень подготовки детей при приеме в группу следующий:

·        дети должны иметь навык беглого чтения текста, основы выразительного чтения;

·        должны представлять формы работы актера театра;

·        должны знать основы быстрого запоминания, уметь оперировать памятью.

Уровень подготовленности определяется собеседованием и проведением ряда упражнений на выразительность чтения.

Исходя из особенностей учебно-тематического плана и специфики занятий,  проводятся групповые занятия, количество детей в группе:

·        1 год -15 человек

·        2 год – 12 человек

·        3 год – 10 человек

Для полноценной реализации данной программы необходимы определенные условия работы: возможность использования на занятиях элементы театрального костюма, реквизита, декораций. Для спектакля необходимы: сценическая площадка, репетиционный зал, выносной свет, аппаратура для музыкального оформления;  театральные костюмы, пастиж, грим, парики.

Формы организации детей на занятии:

коллективная; индивидуально-фронтальная; коллективно-групповая .

Сроки реализации ОП.

Продолжительность образовательного процесса - 2012-2015 уч/год. Образовательная программа «Сорванцы» рассчитана на 3 года обучения. Всего на обучение отводится 562 часа. Первый год 130 учебных часов. Второй и третий год обучения по 216 часов в год.

Формы и режим занятий.

Занятия проводятся согласно учебно-тематическому плану и проходят:

·        в 1-й (младшей возрастной) группе  (от 10 до 14 лет) – 3 раза в неделю по 2 учебных часа.

·        Во 2-й (старшей возрастной) группе (от 14 до 17 лет) – 3 раза в неделю по 2 учебных часа.

Формы проведения занятий:

– лекция;

– беседа;

–  тренировочные упражнения;

– репетиции;

–  игра;

–  конкурс;

–  сообщения;

–  мультимедийный час;

–  видеоурок;

–  экскурсии.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

Для полноценной реализации данной программы используются разные виды контроля:

·        текущий – осуществляется посредством наблюдения за деятельностью ребенка в процессе занятий;

·        промежуточный – праздники, соревнования, занятия-зачеты, конкурсы проводимые в школе и Доме культуры;

·        итоговый – конкурс актёрского мастерства.

      Мероприятия и праздники, проводимые в коллективе, являются промежуточными этапами контроля за развитием каждого ребенка, раскрытием его творческих и духовных устремлений.

Творческие задания, вытекающие из содержания занятия, дают возможность текущего контроля.

Открытые занятия по актерскому мастерству и сценической речи являются одной из форм итогового контроля.

Конечным результатом занятий за год, позволяющим контролировать развитие способностей каждого ребенка, является спектакль или театральное представление.

Этапы обучения

Реализация программы «Сорванцы» осуществляется на трех уровнях образовательного процесса.

1-й год обучения -  начальная ступень «Первые шаги» - основная цель этой ступени – выявление и развитие общих исполнительских способностей детей, формирование интереса к актерскому творчеству. В  течение первого года воспитанники получают первоначальные знания и умения в области театрального искусства, открывают для себя поведение (действие) как основной материал актерского мастерства, закладывается фундамент для углубленного представления о театре как виде искусства. Основной формой работы на первом этапе  являются театральные игры и упражнения- импровизации.

2-й год обучения – расширенная ступень «Тропинками творчества» – основная цель – углубленное изучение и овладение актерским мастерством с ориентацией на исполнительскую деятельность. В течение второго года обучения происходит закрепление и расширение знаний, полученных на первом этапе, продолжают совершенствоваться выразительность и яркость поведения в  выступлении актера перед зрителем. Формы работы - тренинги, репетиции.

3-й год обучения -  допрофессиональная ступень «Мастерство+Вдохновение» – цель ступени – закрепление и развитие стремления к творческой деятельности, полная самостоятельность в работе, педагог выступает в качестве помощника и консультанта. Третий  год направлен на усвоение более сложного теоретического материала, ориентацию детей на исполнительскую работу и создания «характера» на сцене. Основной формой работы является постановка спектаклей и репетиции.

Построение программы по крупным блокам тем -  «Актёрское мастерство», «Сценическая речь», «По страницам истории театра», «Сценическое движение», «Обучение танцу и искусству танцевальной импровизации» - даёт педагогу возможность вариативно выстраивать работу с детьми.

В работе по программе принципиально важным является ролевое существование воспитанника на занятиях: он бывает актёром, режиссёром, зрителем.

Прогнозируемые результаты.

По завершении 1 года обучения воспитанники должны знать:

·        особенности театра как  вида искусства,  иметь представление о видах и жанрах театрального искусства;

·        народные истоки театрального искусства;

·         художественное чтение как вид исполнительского искусства;

·        об основах сценической «лепки» фразы (логика речи).

    Должны уметь:

·        активизировать свою фантазию;

·        «превращаться», преображаться с помощью изменения своего поведения место, время, ситуацию;

·        видеть возможность разного поведения в одних и тех же предлагаемых обстоятельствах;

·        коллективно выполнять задания;

·        культуру суждений о себе и о других;

·        выполнять элементы разных по стилю танцевальных форм.

   Содержание занятия-зачета: открытое занятие, включающее: упражнения на память физических действий и исполнение воспитанниками текста (короткого), демонстрирующего владение «лепкой» фразы.

       По завершении 2 года обучения воспитанники должны знать:

·        историю театра  Древней Греции, особенность древнегреческого театра;

·        о видах театрального искусства, о взаимосвязи театра с другими видами искусства;

         Должны уметь:

·        пользоваться словесными воздействиями, размещать тело в сценическом пространстве;

·        Сознательно управлять речеголосовым аппаратом;

·        Логично и естественно произнести сложную фразу, небольшой отрывок из заданного текста;

·        взаимодействовать с партнером, создавать образ героя, работать над ролью.

·        Сочинять, подготавливать и выполнять этюды;

·        Анализировать работу свою и товарищей;

·        Выполнять основные элементы вальса.

   Содержание занятия-зачета: спектакль или открытое занятие, включающее: упражнения на коллективную согласованность действий и исполнение воспитанниками работ из своего чтецкого репертуара.

По завершении 3 года обучения воспитанники должны знать:

·