Рабочая программа составлена на основе авторской программы обучения и развития детей 5-6 лет «Предшкольная пора» под редакцией Виноградовой Н.Ф.-2011г.
Предмет:
Начальные классы
Категория материала:
Рабочие программы
Автор:
Дайнеко Юлия Николаевна
Здесь была ссылка на работу Рабочая программа составлена на основе авторской программы обучения и развития детей 5-6 лет «Предшкольная пора» под редакцией Виноградовой Н.Ф.-2011г. автора Дайнеко Юлия Николаевна.
Ссылка на нее удалена по требованию посредника Инфоурок.
Если вы являетесь автором этой работы и хотите подтвердить её публикацию на этом сайте,
.
Программа «Предшкольная пора» предназначена для развития и обучения детей пятого - шестого года жизни в условиях подготовительных групп (классов) образовательных учреждений. Работа с детьми по данной программе обеспечивает их общее психическое развитие, формирование предпосылок к учебной деятельности и качеств, необходимых для адаптации к успешному обучению. В УМК входят: программа обучения и развития (для групп подготовки детей к школе с 5 лет); средства обучения для дошкольника (рабочие тетради, учебные книги), методические пособия для педагога. Цели программы: Программа «Предшкольная пора» предназначена для подготовки к школе детей, которые не посещали (не посещают) образовательные учреждения. Эта позиция определяет две важнейшие цели данной комплексной программы: • социальная цель - обеспечение возможности обучения 5-6 летних детей; • педагогическая цель - развитие личности ребенка старшего дошкольного возраста, формирование его готовности к систематическому обучению. Принципы программы: Программа обучения и развития детей шестого года жизни «Предшкольная пора» построена на основе следующих принципов: v реальный учет особенностей и ценностей дошкольного периода развития, v актуальность для ребенка чувственных впечатлений, знаний, умений; v личностная ориентированность процесса обучения и воспитания; v учет потребностей данного возраста; v опора на игровую деятельность - ведущую для этого периода развития; v сохранение и развитие индивидуальности каждого ребенка; v обеспечение необходимого уровня сформированности психических и социальных качеств ребенка, основных видов деятельности, v готовности к взаимодействию с окружающим миром; v обеспечение поступательности в развитии ребенка, его готовности к обучению в школе, к принятию новой деятельности; v создание условий для единого старта детей в первом классе.