РАБОЧАЯ  ПРОГРАММА

учебного курса регионального компонента

основного общего образования

 «ОСНОВЫ ВЫБОРА ПРОФЕССИИ»

8 КЛАСС

Примерная образовательная программа учебного курса регионального компонента основного общего образования Новосибирской области по технологии «Основы выбора профессии» 8 класс.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Примерная программа «Основы выбора профессии» составлена на основеМинимума содержания образования регионального компонента основного общего образования Новосибирской области в рамках образовательных стандартов первого поколения.

Примерная программа позволяют всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета, конкретизирует содержание предметных тем образовательного Минимума содержания образования регионального компонента основного общего образования Новосибирской области по технологии в рамках образовательных стандартов первого поколения, дает примерное распределение учебных часов по разделам курса и рекомендуемую последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутри предметных связей, логики учебного процесса, а также возрастных особенностей учащихся.

Примерная программа является ориентиром при тематическом планировании учебного курса, она содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителей, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного курса с учетом индивидуальных способностей и потребностей учащихся, типа образовательного учреждения, его материальной базы, социально-экономических условий и национальных традиций района Новосибирской области.

Примерная программа составлена с учетом опыта учебно-познавательной, трудовой и технологической деятельности, полученного учащимися при обучении в основной школе (5 - 7 классы) и может реализовываться в общеобразовательных учреждениях Новосибирской области разного типа.

Основным предназначением образовательной области в системе общего образования Новосибирской области является формирование трудовой и технологической культуры школьника, системы технологических знаний и умений, воспитание трудовых, гражданских и патриотических качеств личности, их профессиональное самоопределение в условиях рынка труда Новосибирской области, формирование гуманистически ориентированного мировоззрения.

Результатом профессиональной ориентации в системе основного общего образования является профессиональное самоопределение школьника и осознанный выбор профиля обучения на старшей ступени общего образования в условиях рыночной экономики с учетом требований рынка труда Новосибирской области.

Содержание программы направлено на достижение следующих целей:

·        освоение технологических знаний, технологической культуры с опорой на сведения, полученные при изучении других образовательных областей и предметов регионального (краеведческого) содержания и на основе включения учащихся в разнообразные формы исследовательской и проектной деятельности;

·        повышение уровня психологической компетенции учащихся с опорой на соответствующие знания и умения, за счет расширения границ самовосприятия, пробуждения потребности в самосовершенствовании;

·        освоение начальных знаний о специфике профессиональной деятельности и новых формах организации труда в Новосибирской области, необходимых для практической деятельности в условиях рыночной экономики и рационального поведения на региональном рынке труда;

·        овладение умениями анализа приоритетных направлений развития технологий в Новосибирской области, определения потенциальных объектов реализации своих профессиональных намерений и планирования индивидуального профессионального пути с учетом результатов этого анализа,

·        развитие творческих, коммуникативных и организаторских способностей в процессе исследовательской и проектной деятельности;

·        развитие способностей самостоятельно и осознанно определять свои жизненные и профессиональные планы, исходя из оценки личных интересов и склонностей, текущих и перспективных потребностей рынка труда Новосибирской области;

·        воспитание активной жизненной позиции в процессе социального и профессионального становления, положительного отношения к самому себе через осознание своей индивидуальности, уверенности в своих силах применительно к реализации себя в будущей профессии, ответственности за результаты своего выбора направления (сферы и профиля) трудовой деятельности, востребованного на рынке труда в районе (городе, поселке);

·        приобретение опыта соотнесения своих возможностей и ограниченийс требованиями профессиональной деятельности в условиях Новосибирской области с помощью включения в систему специально организованной предпрофильной подготовки.

На этапе выбора профессии в основной школе базовыми составляющими процесса профессионального самоопределения являются компоненты профессиональной ориентации, которые составляют основу структуры содержания образования и предполагает реализацию следующих разделов программы:

1.      «Технологии современного производства Новосибирской области»

2.      «Рынок труда и профессии Новосибирской области»

3.      «Профессиональная деятельность и профессиональное самоопределение личности в Новосибирской области»

4.      «Основы проектирования»

С целью обеспечения преемственности технологической подготовки школьников и уровневого подхода в освоении содержания учебных предметоврегионального (краеведческого) содержания, выделенные разделы программы рассматриваются как сквозные содержательные линии. Это предполагает продолжение их изучения в рамках учебных предметов «Мое профессиональное самоопределение и потребности рынка труда Новосибирской области» - в 9 классе.

Каждый раздел включает в себя основные теоретические сведения, и рекомендуемые практические работы (в обобщенном виде). При этом предполагается, что изучение материала программы, связанного с практическими работами, должно предваряться необходимым минимумом теоретических сведений.

Тематику учебного предмета и методику проведения занятий определили специфика и потребности рынка труда Новосибирской области, включая общие вопросы ориентации в современных социально-экономических условиях социума. Профориентационная направленность содержания образования, расширяет аспекты Примерной программы по технологии, знакомя с характером профессиональной деятельности, содержательно связанной с данным учебным предметом, причем на разных уровнях - от рабочих специальностей до профессий высшего образования.

В рамках освоения содержания разделов программы учащиеся знакомятся с особенностями социально-экономического и технологического развития Сибирского региона, с видами и основными направлениями профессиональной деятельности на рынке труда Новосибирской области, а также возможностями и ограничениямиличности при выборе профессиональной деятельности в условиях Сибирского региона и Новосибирской области.

На реализацию содержания программы согласно региональному базисному учебному плану для образовательных учреждений Новосибирской области отводится 36 часов (1 час в неделю).

Освоение содержания образования в основной школе происходит на уровне знакомства и осведомленности. Учащиеся получают общие представления: осоциально-экономическом состоянии и технологическом развитии Новосибирской области; о рынке труда Новосибирской области; о профессиональных потребностях, возможностях и ограниченияхличности, о важности их соотнесения с требованиями профессии при выборе профессиональной деятельности в условиях Сибирского региона и Новосибирской области.

Технология проведения занятий включает в себя традиционные информационные (мини-лекции, беседы) и активные формы обучения (деловые, ролевые игры, метод анализа конкретных ситуаций и т.д.).

Характерной особенностью реализации содержания образования является его полифункциональность:

- возможность использования полученных знаний учащимися в дальнейшем, для ознакомления с разными профессиями;

- определяя выбор профиля на старшей ступени обучения, учащиеся смогут овладеть, умением ориентироваться в конкретных социальных условиях, определяя свой профессиональный путь;

- возможность освоения содержания в деятельностной форме - от самостоятельной учебно-познавательной (исследовательской и проектной) деятельности на уроке до социальных практик.

Для реализации контроля знаний и умений рекомендуется текущая оценка деятельности учащихся посредством устного и письменного опроса, выполнения практических заданий. Изучение предмета завершается подготовкой и защитой индивидуальныхмини-проектов:«Мои профессиональные намерения», «Мои профессиональные планы после окончания учебного заведения», (по выбору учащегося) в котором должны быть отражены индивидуальные профессиональные потребности и планы как итог освоения учебного материала курса.

Индивидуальная поддержка в рамках поисково-исследовательской деятельности, позволит будущему выпускнику определить свои профессиональные намерения и сделать свой профессиональный выбор осознанно.

В результате изучения курса «Основы выбора профессии»

по разделу «Технологии современного производства Новосибирской области» ученик должен:

знать/понимать

·      понятие техники и технологии, традиционные технологии и способы обработки материалов, народные ремесла и промыслы, распространенные в Новосибирской области;

·      роль технических и промышленных революций XVIII, XIX, XX вв.,современной технологической революции, новых технологий, науки и производствав развитииНовосибирской области;

·      вклад новосибирских ученых в технологии современного промышленного производства;

·      понятие производственных систем, их виды; понятие предприятия как производственной системы; понятие производственного процесса; производственного цикла, формы организации производства;

·      общую характеристику экономического состояния и потенциала Новосибирской области, основные агропромышленные комплексы и технологии Новосибирской области: виды, общие элементы технологий;

·      понятие и компоненты технологической культуры, роль технологической культуры в развитии современного производства;

·      тенденции и приоритетные направления развития технологий в Новосибирской области;

·      социальные и экологические последствия внедрениясовременных технологий в Новосибирской области, воздействие общественного производства и быта на окружающую среду региона и здоровье человека;

·      направления природоохранной деятельностив регионе позащите человека от негативных последствий хозяйственной деятельности в Новосибирской области.

уметь

·      ориентироваться в современномсостоянии экономики, техники и технологий производства в Новосибирской области, в тенденциях и приоритетных направлениях их развития.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·       дляосознанного выбора сферы профессиональной деятельности, в рамках приоритетных направлений развития технологий в Новосибирской области.

по разделу «Профессиональная деятельность и профессиональное самоопределение личности в Новосибирской области» ученик должен:

знать/понимать

·       понятие профессиональной и трудовой деятельности, типы, виды, режимы работы в государственном секторе, на негосударственных предприятиях, направления трудовой деятельности Новосибирской области;

·       понятие индивидуальной трудовой и творческой деятельности;

·       понятие о профессии, специальности, квалификации работника, сущность понятий «профессиограмма», «психограмма профессии»;

·       профессии и специальности с точки зрения гарантии трудоустройства населения в Новосибирской области;

·       сущность понятий: «профессиональный интерес», «склонности», «профессиональная пригодность», «профессиональные планы»;

·       профессионально важные качества личности по сферам труда Новосибирской области, их значение в профессиональной деятельности;

·       роль здоровья при выборе профессии, важность соотнесения содержания и условий труда физическим возможностям человека, состояния здоровья с требованиями избираемой профессии в условиях Сибири и Новосибирской области;

·       медицинские противопоказания к различным группам профессий; неблагоприятные факторы труда в некоторых отраслях промышленности Новосибирской области; перечень профессий, противопоказанных при различных отклонениях состояния здоровья в отраслях промышленности Новосибирской области;

·       основные положения Закона об охране труда Российской Федерации; способы укрепления здоровья в соответствии с требованиями профессии.

уметь

·       соотносить состояние своего здоровья с требованиями избираемой профессии, учитывать свои профессиональные интересы, склонности, качества личности и данные о состоянии здоровья при выборе профессии в условиях Сибири и Новосибирской области.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·       дляосознанного профессионального самоопределения и построения профессиональных планов в условиях Сибирского региона и Новосибирской области с учетом профессиональных интересов, склонностей и качеств личности, её возможностей и ограничений.

по разделу «Рынок труда и профессии Новосибирской области» ученик должен:

знать/понимать

·       состояние и ценности современного общества Сибирского региона и Новосибирской области, отражение изменений в современном обществе в мире профессионального труда, влияние техники и технологий на виды и содержание труда в Новосибирской области;

·       понятие рынка труда и профессий; образование и профессии, востребованные в регионе и Новосибирской области; маршруты профессионального успеха в Новосибирской области, (городе, районном центре).

уметь

·       ориентироваться в современномсостоянии рынка труда, определять маршруты профессионального успеха в Новосибирской области;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·       для осознанного выбора направления (сферы и профиля) трудовой деятельности с учетом потребностей регионального рынка труда (Новосибирской области, города, районного центра).

по разделу «Основы проектирования. Экзистенциальное проектирование» ученик должен:

знать/понимать

·       процесс и результат профессионального самоопределения и профессионального планирования;формы профессионального планирования, алгоритмпостроенияиндивидуального профессионального плана с учетом своих профессиональных интересов, склонностей, качеств, возможностей и ограничений, а также потребностей рынка труда Новосибирской области; этапы выполнения учебного мини-проекта по определению профессиональных намерений.

уметь

·       выполнять учебный мини-проект по определению своих профессиональных намерений.

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

·                 для планирования индивидуального профессионального пути в условиях Сибирского региона и Новосибирской области.
 УЧЕБНЫЙ ПЛАН

№ п/п

Наименование разделов

Количество часов

Всего

8 класс

Введение

1

1

I.

Технологии современного производства Новосибирской области.

12

12

II.

Профессиональная деятельность и профессиональное самоопределение личности в Новосибирской области.

12

12

III.

Рынок труда и профессии Новосибирской области.

6

6