"Описание материала:

"Предлагаемая "рабочая "тетрадь "предназначена "для "оценивания "учебных "достижений "каждого "из "учащихся "класса "по "каждой "изучаемой "ими "теме "на "уроках "английского "языка. 

 "Тетрадь "подготовлена "с "учетом "требований "педагогической "технологии «"Трехмерной "методической "системы "обучения», "разработанной "на "основе "научной "концепции "профессора "Ж."А. "Караева. 

 "Содержание "рабочей "тетради "представлено "в "виде "трехуровневых "заданий – "измерителей, "предназначенных "для "определения "индивидуальных "способностей "и "объективного "их "оценивания.

"Выдержка из материала:

"Рабочая "тетрадь "предназначена "для "отработки "навыков "и "проведения "проверочно-"контрольных "работ "по "основным "темам, "по "технологии "трехмерной "методической "системы "обучения "Ж."А. "Караева, "Ж."У. "Кобдиковой.
"Тетрадь "предназначена "для "учащихся "5 "класса.

 
"III "уровень 
" 

"1."Составь "рассказ "по "теме, "пользуясь "опорной "схемой № "4.

"Самостоятельная "работа № "5."Раздел «"Кто "твой "папа "по "профессии?»
" 

"Тема: «"Профессии. "Расписание "в "школе. "Мой "день».
" 

"I "уровень
" 

"1."Напиши "слова "к "следующим "темам:

"Professions, "School "subjects:

"2. "Подбери "к "именам "профессии: 

"Example: "1. "e

1. "Tchaikovsky "a) "a "writer "5) "Gagarin "e) "a "composer
2. "Charlie "Chaplin "b) "an "artist "6) "Archimedes "f) "a "sportsman
3. "Lewis "Carrol "c) "a "spaceman "7) "Kasparov "g) "a "scientist
4. "Kasteev "d) "an "actor

"3."Ответь "на "вопросы: 

"Example: "Have "you "got "English "on "Monday? – "No, "I "haven’"t / "Yes, "I "have.

1. "Have "you "got "Math "on "Thursday?
2. "Have "you "got "History "on "Friday?
3. "Have "you "got "Russian "on "Wednesday?
4. "Have "you "got "Kazakh "on "Saturday?

"4."Дополни "предложение "словами:

"gets, "have, "comes, "come.

1. "1. "I _____ "breakfast "at "8."00 "o’"clock.
2. "2. "She _____ "home "at "4 "o’"clock.
3. "3. "We ______ "home "at "6 "o’"clock.
4. "4. "He ______ "up "at "1 "o’"clock.

"5."Составь "предложения "по "картинкам, "используя "конструкцию.

"I "want "to "be/ "I "don’"t "want "to "be 

"II "уровень

"1. "Переведи "текст. « "A "day "in "Carol’"s "life»
"Carol "Evans "is "thirteen. "She "gets "up "at "7."30 "in "the "morning. "She "has "breakfast "at "8 "o’"clock. "At "8."25 "she "leaves "home "and "goes "to "school. "Her "school "starts "at "9 "o’"clock. "She "has "six "lessons "every "day. "At "1 "o’"clock "in "the "afternoon "she "has "lunch. "After "lunch "she "plays "a "little "and "has "music "or "art. "At "3."30 "she "finishes "her "lessons "and "leaves "school. "She "comes "home "at "4."00. "After "that "she "plays "with "her "friends. "At "6."00 "she "does "her "home "work. "At "7."30 "in "the "evening "she "has "supper. "After "supper "she "reads "or "watches "TV. "She "goes "to "bed "at "9 "o’"clock.

"2. "Ответь "на "вопросы.
"1."How "old "is "Carol?

1. "Has "she "breakfast "at "8 "o’"clock?
2. "How "many "lessons "does "she "have "every "day?
3. "When "does "she "come "home?
4. "What "does "she "do "after "supper?

"3. "Исправь "ошибки.
"This "is "John`"s "day. "He "gets "upp "at "harf "past "seven. "He "has "his "brekfirst. "Then "he "gos "two 
"scholl. "He "cums "home "at "for "o`"clock "and "then "hi "watchs "TV "and "dos "his "homework. "He "gos 
"two "bed "at "9.

"III "уровень
"1. "Составь "рассказ "по "теме «"Мой "день», "пользуясь "опорной "схемой № "5.


"Самостоятельная "работа № "7
"Тема: «"Конструкция "there "is / "there "are»
"I "уровень
"1. "Назови "предметы "в "доме:

"2. "Поставь "is "или "are, "обрати "внимание
"на "число "существительного.

1. "There … "books "on "the "table.
2. "There … "a "lamp "near "the "book.
3. "There … "a "coputer "in "the "my "study.
4. "There … "twenty "two "pupils "in "the "class.

"КАЛЕНДАРНОЕ "ПЛАНИРОВАНИЕ
"ИЗУЧЕНИЯ "КУРСА "АНГЛИЙСКОГО "ЯЗЫКА
"5 "класс
"1 "четверть("18 "уроков, "по "2 "часа "в "неделю) 

"Модуль № "1 ("1-"6 "уроки)
"Урок № "1. "Как "тебя "зовут? "Приветствие.
"Урок № "2. "Откуда "ты? "Как "поживаешь?
"Урок № "3. "Сколько "тебе "лет?
"Урок № "4. "Итоговая "самостоятельная "работа № "1.
"Урок № "5. "Урок "коррекции № "1.
"Урок № "6. "Контрольная "работа № "1.

"Модуль № "2 ("7-"12 "уроки)
"Урок № "7. "Какой "твой "адрес? "Семья.
"Урок № "8. "Это "мой "друг. "Счет
"Урок № "9. "Прочти "имя "по "буквам. "Страны.
"Урок № "10. "Итоговая "самостоятельная "работа № "2.
"Урок № "11. "Урок "коррекции № "2.
"Урок №"12. "Контрольная "работа № "2.

"Модуль № "3 ("13-"18 "уроки)
"Урок № "13. "Что "это? "Указательные "местоимения.
"Урок № "14. "У "тебя "есть "фотоаппарат? "Сколько "марок "у "тебя?
"Урок № "15. "Чья "это "футболка? "Как "выглядит "твоя "мама?
"Урок № "16. "Итоговая "самостоятельная "работа № "3.
"Урок № "17. "Урок "коррекции № "3.
"Урок № "18. "Контрольная "работа № "3.

"2 "четверть ("14 "уроков, "по "2 "часа "в "неделю)

"Модуль № "4 ("19-"25 "уроки)
"Урок № "19. "Который "час?
"Урок № "20. "Цвета.
"Урок № "21. "Глагол "can.
"Урок № "22. "Предлоги. "Даты.
"Урок № "23. "Итоговая "самостоятельная "работа № "4.
"Урок № "24. "Урок "коррекции № "4.
"Урок № "25. "Контрольная "работа № "4.

"Модуль № "5 ("26-"32 "уроки)
"Урок № "26. "Профессии.
"Урок № "27. "Школьное "расписание.
"Урок № "28. "Мой "день
"Урок № "29. "Мой "день.
"Урок № "30. "Итоговая "самостоятельная "работа № "5.
"Урок № "31. "Урок "коррекции № "5.
"Урок № "32. "Контрольная "работа № "5.
"3 "четверть ("20 "уроков, "по "2 "часа "в "неделю)

"Модуль № "6 ("33-"39 "уроки)
"Урок № "33. "Конструкция "there "is/ "are
"Урок № "34. "Конструкция "there "is/ "are
"Урок № "35. "Ты "помогаешь "дома?
"Урок № "36. "Национальности.
"Урок № "37. "Итоговая "самостоятельная "работа № "6.
"Урок № "38. "Урок "коррекции № "6.
"Урок № "39. "Контрольная "работа № "6.

"Модуль № "7 ("40-"46 "уроки)
"Урок № "40. "Моя "квартира.
"Урок № "41. "Кухня "Кэрол.
"Урок № "42. "Моя "комната.
"Урок № "43. "Я "хочу "плавать.
"Урок № "44. "Итоговая "самостоятельная "работа № "7.
"Урок № "45. "Урок "коррекции № "7.
"Урок № "46. "Контрольная "работа № "7. 

"Модуль № "8 ("47-"52 "уроки)
"Урок № "47. "Как "добраться "до…?
"Урок № "48. "Ты "хочешь "немного "сока?
"Урок № "49. "В "кафе. "Еда.
"Урок № "50. "Итоговая "самостоятельная "работа № "8.
"Урок № "51. "Урок "коррекции № "8.
"Урок № "52. "Контрольная "работа № "8.

"4 "четверть("16 "уроков, "по "2 "часа "в "неделю)
"Модуль № "9 ("53-"60 "уроки)
"Урок № "53. "Я "думаю "это "красиво.
"Урок № "54. "Какая "погода.
"Урок № "55. "Великобритания
"Урок № "56. "Окружающая "среда.
"Урок № "57. "Защита "окружающей "среды. 
"Урок № "58. "Итоговая "самостоятельная "работа № "9.
"Урок № "59 . "Урок "коррекции № "9.
"Урок № "60. "Контрольная "работа № "9.

"Модуль № "10 ("61-"68 "уроки)
"Урок № "61. "Я "учу "английский. "Знаменитости.
"Урок № "62. "Известные "люди.
"Урок № "63. "Солнцу "5 "млрд. "лет.
"Урок № "64. "Позвольте "вам "помочь. 
"Урок № "65. "Я "собираюсь "работать.
"Урок № "66. "Итоговая "самостоятельная "работа №"10.
"Урок № "67. "Урок "коррекции № "10.
"Урок № "68. "Контрольная "работа № "10.

"Предисловие.

"Предлагаемая "рабочая "тетрадь "предназначена "для "оценивания "учебных "достижений "каждого "из "учащихся "класса "по "каждой "изучаемой "ими "теме "на "уроках "английского "языка.

"Тетрадь "подготовлена "с "учетом "требований "педагогической "технологии «"Трехмерной "методической "системы "обучения», "разработанной "на "основе "научной "концепции "профессора "Ж."А. "Караева, "которая "по "итогам "экспериментов, "проводимых "во "многих "школах "города "Алматы "и "других "городах "республики, "дает "хорошие "результаты.

"Учебник «"Английский "язык» "для "5 "класса "общеобразовательной "школы "Т. "Аяповой, "Алматы «"Атамұра» "2005 "г. – "основное "средство "в "обучении "английскому "языку. 

"Многие "темы "учебника "уже "разработаны "так, "что "их "можно "предложить "в "качестве "разноуровневых "заданий, "которые "дают "возможность "реализовать "идеи "развивающего "обучения. 

"Наша "рабочая "тетрадь "позволит "учителю "сэкономить "силы "и "время "при "подготовке "заданий "для "самостоятельного "усвоения "темы "на "втором "этапе "ее "изучения "и "разноуровневых "заданий"измерителей "учебных "достижений "ученика "на "третьем "этапе. 

"Не "секрет, "что "в "школу "приходят "ученики "с "разным "запасом "знаний "и "разным "потенциалом, "а "ведь "каждый "из "них "должен "работать "на "уроке "с "интересом. 

"Это "возможно "только "тогда, "когда "он "выполняет "посильное "для "него "задание. 

"Поэтому "нужен "дифференцированный "подход "к "организации "индивидуального "обучения. 

"По "данной "технологии "индивидуальный "подход "реализуется "через "внутреннюю "дифференциацию, "осуществляемую "через "дифференциацию "содержания "по "уровням "усвоения, "а "не "через "дифференциацию "учащихся "по "группам. 

"Содержание