Работая в Краснореченской специальной (коррекционной) школе-интернате, планируя обучение столярному делу детей с ограниченными возможностями здоровья, пришел к выводу, что наиболее характерными особенностями и основными недостатками трудовой деятельности учащихся вспомогательной школы являются низкая самостоятельность, двигательная недостаточность или гиперактивность, отсутствие творческого воображения, узкий кругозор. Это связано с нарушениями центральной нервной системы.

Решение разработать систему методов обучения учащихся приемам резьбы по дереву пришло при изучении индивидуальных особенностей детей, выявлении их творческих способностей и умений.