В данной статье представлен опыт работы учителя по формированию терминологической грамотности учащихся на уроках обществознания, выделены проблемы усвоения учащимися научной терминологии курса, рассмотрены методические приёмы работы учителя обществознания в школе. Проблема формирования терминологической грамотности учащихся в настоящее время   очень актуальна в связи тем, что в контрольно-измерительных материалах итоговой аттестации  учащихся часто встречаются задания на знание понятийного  аппарата  обществознания.