РАЗРАБОТКА И ПРЕЗЕНТАЦИЯ ОТКРЫТОГО УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ В 5 КЛАССЕ. ТЕМА УРОКА: » «Дополнение». Данный урок является уроком изучения нового материала. Цели урока: образовательная: сформировать у учащихся понятие о дополнении; выработать навык нахождения дополнения в предложении. Развивающая: развивать речь учащихся, внимание, логическое мышление. Воспитательная: воспитание гордости за свою Родину, интерес к чтению книг. На данном уроке применяются приемы индивидуально-дифференцированного обучения, интерактивные задания. Предусмотрен дополнительный материал для учащихся, которые быстро работают. На урок заранее готовится раздаточный материал: индивидуальные карточки, смайлики. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА I. Изучение нового материала(слайд№2) --Сегодня на уроке вы познакомитесь с еще одним важным чле¬ном предложения — с дополнением. Запишите в тетради число, классная работа. --Спишите предложения, вставляя где необходимо пропущенные буквы. Обозначьте вопросы, падеж выделенных слов.(слайд№3) 1. нашей границы не перелететь и птице. 2. родину –мать учись защищать. 3. со смелым бойцом и победа дружит. 4. герой думает в бою не о смерт…, а о побед…. ---На вопросы каких падежей отвечают эти слова? -- от каких слов зависят эти второстепенные члены? (по таблице чертим вопросы) ---что обозначают эти слова? (предмет) ---чем выражено? (какой частью речи?) (существительными) ---Все эти слова являются дополнениями. Попробуйте по опорным вопросам дать определение дополнения.(работа с презентацией, слайд№4) ---Проверим ваши предположения по учебнику. Чтение правила. Допол¬нение — это второстепенный член предложения, который отвечает на вопросы косвенных падежей и обозначает предмет. Дополнения обычно выражаются именем существительным или местоимением в косвенном падеже. ---Какие падежи называются косвенными? (Кос¬венными называются все падежи кроме именительного, то есть ро¬дительный, дательный, творительный, предложный.) Далее на доске записывается предложение: Плутовка к дереву на цыпочках подходит. Вертит хвостом, с вороны глаз не сводит… Учитель устно разбирает это предложение с классом. То есть выделяет в нем подлежащее, сказуемое, дополнение. II. Закрепление изученного материала Работа с учебником: Выполнение упражнения №176. Учи¬тель перед началом работы читает задание вслух (Распространи¬те предложения дополнениями. Подчеркните подлежащее, сказуе-мое, дополнение.) Физкультминутка 2. Морфологический разбор слова ДИКИЕ. Работа по заготовленным карточкам. 3. Запись под диктовку. Ребята пускали по реке кораблики. Брат вырезал их ножиком из толстых кусков сосновой коры. Сестренка прилаживала паруса из тряпочек. На самый большой кораблик понадобилась длинная мачта… Наладили парус, посадили мышонка в долбленое суденышко и пустили по течению. Ветер подхватил кораблик и погнал его от берега. Мышонок крепко вцепился в сухую кору и не шевелился. Ребята махали ему руками с берега. 4.Самопроверка по слайдам №7-8 V1. Итог урока Игровое упражнение. Учитель начинает предложение, а учащиеся должны закон¬чить его, использовав для этого дополнение. Задание выполня¬ется устно. ---Я вижу красивый ---Вчера ты читал ---Это все сделано для --Почему ты не хочешь разговаривать со ;....? ---Как ты смотришь на ? ---У вас на партах лежат смайлики, оцените, как вы поняли сегодня тему урока. V11Домашнее задание. Всем выучить правило стр. 72. 1 группа – найти 5 предложений с дополнениями из учебника литературы. 2группа – задания по карточкам.»