Тема урока «Частица как часть речи. Разряды частиц» Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке: ПК, проектор, экран, презентация, ЭОР. Тип урока: усвоение новых знаний в условиях реализации ФГОС. Реализуемая программа: составлена на основании программы «Русский язык 5-9» под редакцией М.М. Разумовской, П.А. Леканта, М., Дрофа, 2010. Цели: 1. Формирование понятия о функциях частицы как служебной части речи. 2. Формирование и развитие познавательных, исследовательских компетенций. Задачи: 1. Показать отличие частицы от других служебных частей речи и её своеобразие. 2. Развивать познавательный интерес. 3. Формировать мотивацию исследовательской и творческой деятельности. 4. Формировать умение осуществлять учебные действия в соответствии с поставленной задачей и определять наиболее эффективные способы достижения результата. 5. Развивать умение проводить познавательную и личностную рефлексию. 6. Воспитывать внимательное отношение к слову. 7. формирование УУД (личностных, регулятивных, познавательных): o развитие умений анализировать, сравнивать, обобщать; o развивать умение применять новые знания; o развитие творческих, речевых способностей учащихся. Планируемые результаты: Структура урока: 1) Организационный этап. 2) Актуализация знаний. 3) Постановка учебной задачи. 4) Усвоение новых знаний и первичное закрепление. 5) Физ. минутка. 6) Закрепление изученного материала. 7) Рефлексия деятельности (подведение итогов занятия). 8) Информация о домашнем задании (комментирование), выставление оценок за урок. ВЫДЕРЖКА ИЗ ТЕКСТА «формирование понятия «частицы», отличие от других частей речи. Посмотрите на экран, здесь дан текст. Ваша задача – записать его, объяснить постановку знаков препинания, назвать части речи. 1. Молния вспыхивает как будто в самой бричке… В ту же секунду над самой головой раздается величественный гул, который, как будто поднимаясь все выше и выше, постепенно усиливается и переходит в оглушительный треск, невольно заставляющий трепетать и сдерживать дыхание. Гнев Божий! Как много поэзии в этой простонародной мысли! (Л.Толстой.) - Какова цель употребления в речи слова как? (Для выражения чувства говорящего – восхищения. Это восклицательная частица. Именно такие частицы «делают» предложение восклицательными.) 2. - Бабушка важная, но совсем не сердитая; напротив, очень добрая, веселая. Коли бы ты видела, какой бал был в ее именины! - Все-таки я боюсь ее, да, впрочем, бог знает, будем ли мы… (Л.Толстой.) - Какова цель употребления бы, не, все-таки, ли?»