Начало сочинения вызывает немало затруднений. «С чего начать?» - типичный вопрос, который возникает у каждого. Видов вступления много. На своем уроке я предлагаю познакомиться с пятью видами вступления: цитата, риторический вопрос, краткая справка о писателе, определение проблемы, вопросно -ответная форма изложения. Работать на уроке можно с любыми текстами. Учащиеся знакомятся с разными видами вступления, составляют памятки к каждому виду вступления. Вступительная часть большинства работ бывает безликой и примитивной. Чтобы избежать ошибок, на уроке проводится следующая работа. (Текст №2 - И. Линковой). (На доске даны вступления с ошибками или они проектируются на экран)- слайды (неверный вариант – верный вариант). На этапе закрепления изученного учащиеся работают в группах - составляют виды вступлений уже по другому тексту. К концу урока учащиеся приходят к выводу, что вступление должно быть небольшим, оно должно быть органически связано с основным текстом сочинения не только по содержанию, но и по эмоциональному настрою. Основная цель вступления - подвести к формулировке проблемы.