Тема: Географическое положение. История открытия и исследования Африки

Цель урока:  изучить  географическое  положение  материка  Африки  и  история  его  исследования

Оборудование:ноутбук, проектор презентация, учебник, атлас, контурная карта

 песня «А – а – в Африке…» ,настенные карты «Физическая карта мира».

Тип урока: изучение нового материала  

                                                                  ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

 

Я приветствую вас на уроке географии, Вы пришли на урок с хорошим настроением И ХОТЕЛОСЬ БЫ СОХРАНИТЬ ЭТО НАСТРОЕНИЕ ДО КОНЦА УРОКА.

II. Объяснение нового материала

Учитель:

Сегодня мы совершим  далекое путешествие. И поэтому у нас будут и  остановки.

Чтобы отправится в путь,  для этого проведем географическую разминку.

Учитель: Мы изучили с вами :. Почему они так называются?

Покажите друг другу на карте  материки

- К южным материкам мы отнесли:

- Все ли материки расположены полностью в южном полушарии?

Ответ: нет

  -  Так почему же Африку, Австралию, Ю.А. и Антарктиду мы относим к южным материкам?

Ответ: Все 4 материка имеют  общую историю развития природных условий, они были частью единого материка Гондваны.      

Учитель: Мы  с вами знаем, что на Земле 6 материков:

-Назовите самый большой из них.

-А какой материк самый маленький по занимаемой площади?

-Назовите материки по мере убывания размеров их площади.

-Назовите второй по величине материк.

А сколько  частей света?

Ответ:  тоже 6.

Учитель: Наша разминка закончилась и нам пора в путь. Но мы не знаем главного. Куда мы отправимся? А чтобы узнать это, мы должны отгадать музыкальную загадку.

Учитель: После этой песенки Красной Шапочки, кто-нибудь догадался какую тему мы будем изучать?

-АФРИКУ.

Учитель.  Итак, мы приступаем к изучению материка Африки Во время нашего путешествия мы будем заполнять маршрутный лист... (слайд №1 — тема урока)

Б) Как вы думаете,  какая сегодня наша цель? (Слайд№3 — цели урока) (изучить 

географическое  положение  материка  Африки  и  историю  его  исследования)

 

Учитель:  Название – Африка прочно входит в наше сознание с ранних лет. В каком произведении К.Чуковского дается описание Африки – «Доктор Айболит».

Прочитает Пилишвили Кристина

- Только где же вы живете?

На горе или в болоте?

- Мы живем на Занзибаре,

в Калахари и в Сахаре, на

горе Фернандо-По, где

гуляет Гиппопо по

широкой Лимпопо  

 

 Учитель: Возникает вопрос: Как появилось название Африка?

Работа с учебником.  Найдите ответ в своих учебниках на стр.110.

(от названия берберского племени афригии, которое жило в одном из районов на севере материка.)

Есть другое объяснение. Еще есть перевод довольно серьезный.

С латинского “Африка” – безморозный, а на древней карте Эратосфена – Ливия.

 Частью какого материка являлась Африка в далеком прошлом? (Гондвана)

Учитель: Первые сведения об Африке появились в IV веке до нашей эры в древней Греции. Тогда ее называли Ливией.

Учитель: Ребята, а что мы знаем  об Африке? Своими знаниями с нами поделятся Амбалова Алина и Созиева Яна.

1 ученик:

Известно, что этот материк самый жаркий, это второй по площади материк Земли.

Он является родиной кофе, название пошло от провинции Кафе. На этом материке протекают удивительные реки: одна считается по протяженности первой рекой в мире, а другая дважды пересекает экватор. Есть озеро, очертания и размеры которого постоянно меняются (Чад), а вода всегда пресная, хотя из него не вытекает ни одна река, другое – второе по величине из пресноводных озёр, на котором, как на море, существуют приливы и отливы. Это, с одной стороны, материк саванн и вечнозелёных лесов, с другой стороны, здесь расположена самая большая пустыня в мире, а вершины некоторых гор покрыты ледниками. На материке живут самые низкорослые представители человечества, рост которых 140-150 см.

2 ученик:

Здесь можно увидеть красные и жёлтые земли, встретить животных и растения, которых нигде больше нет. Одно из удивительных явлений природы – водопад, вода которого низвергается мощным потоком шириной 1800 м с высоты 120 м. Природные ресурсы материка различны: золото, алмазы, платина, уран, медные и др. руды. Но большая часть населения живёт за чертой бедности в нищете, испытывая чувство голода. Их жилища – трущобы. Часть населения ведёт кочевой образ жизни. Здесь выращивают цитрусовые, инжир, виноград, но есть места – сплошные камни, а отдельные участки леса намеренно сжигают, чтобы расчистить новое место под пашню. Северное побережье этого материка – излюбленное место отдыха жителей многих стран. Вот такой он, материк, который нам с вами предстоит изучить.

Учитель.

Перед вами  маршрутный лист и мы начинаем его заполнять: Ф.И, дата, тема урока.

Учитель:   В Африке есть места, которые можно назвать самыми, самыми, самыми..слайд 3-4

•        Африка  - второй  по  площади

   (30, 3 млн. км2 ) материк  после  Евразии.

•      Самый  жаркий  материк  Земли (самая высокая  t = +580 С в  городе  Триполи)

•      Здесь  находится  самая  большая  пустыня  мира – Сахара.

•      В  Африке  самая  большая  область  саванн  (40%  территории).

•      В  Африке  обитают  самые  крупные  животные  суши – слоны, бегемоты, носороги.

•      Восточно-Африканские  разломы – самая  протяженная  система  тектонических  разломов  на  Земле. 

•      Самая  высокая  точка  материка – вулкан  Килиманджаро  (5895 км).

•      Самая  низкая  точка  материка – озеро Ассаль  (-156 м).

•      Самая  длинна  река  мира – Нил  (6671 км).

В  Африке  живут  самые  высокие  люди  на  Земле – нилоты  и  самые  низкие – пигмеи.

Учитель:  Изучение любого материка ведется по плану описания ГП материка на стр. 311

А что такое ГП? Это адрес или местонахождение.

•       

Физминутка под музыку и песню «А – а – в Африке….»

Практическая работа:  в группах. По палну.

Используя план учебника на с.311,  

План характеристики

Результаты работы

1.По отношению к градусной сетке

а) экватор

б) нулевой меридиан

 

в) тропики

 

┴ ≈ пополам;

┴ в западной части, поэтому большая часть расположена в восточном полушарии;

большая часть между тропиками

макс.  3 балла

 

2.Крайние точки и их координаты

 

 

 

 

а) Протяжённость с запада на восток  а) вдоль экватора

 

 

б) Протяжённость с севера на юг

 

северная – м. Бен – Секка (Белый мыс)   37°с.ш. 11°в.д.;

южная – м. Игольный                  35°ю.ш. 20°з.д.;

западная – м. Альмади                  15°с.ш. 17°з.д.;

восточная – м. Рас-Хафун           11°с.ш. 52°в.д.;

Протяженность с запада на восток в градусах по 100 с. ш:

длина 1 градуса параллели = 102,5

17+52=69;     69*102,5 = 7072,5≈7073

 

С севера на юг по 20 в.д. в градусах и километрах (1-111,3 км)

37+35=72; 72*111=7992 км

 

макс.  8 баллов

3. Климатические пояса

экваториальный, субэкваториальный, тропический, субтропический

 макс.  2 балла

4.Океаны и моря, омывающие

 

 

 

 

Изрезанность береговой линии

на зап. – Атлантический океан., вдаётся Гвинейский залив ;

на вост. – Индийский океан, сев.-вост.  Красное море,  Аденский залив

на сев. – Средиземное море

 

Слабо изрезана береговая линия  (почему?)

макс.  4 баллов

5. По отношению к другим материкам

от Евразии – Гибралтарский пролив

на севере – Суэцкий канал

Баб-Эль-Мандейский пролив – разделяет   ? полуостров  от 

 ?   части материка

макс.  3 балла

Общее кол-во макс.      20 баллов

 

-   Каковы особенности  географического положения Африки?

Ответы уч-ся.

Согласны вы с утверждением или нет   (карточки «да»   «нет»)

Выполняет весь класс устно, фронтально.

•  Африку почти посередине пересекает  экватор.
• Африку нулевой меридиан пересекает в  восточной части
• . В Африке тепло, потому что она лежит между двумя  тропиками.
• Материк расположен во всех климатических поясах
• Африку омывает  2  океана.
•  Индийский океан с востока и  Атлантический  с запада.
• Африка второй по площади материк.
• У материка слабая изрезанность береговой линии.

Следующая остановка: Работа с к/ картами . (слайд 12)

  Учитель:    Двигаемся дальше наша следующая остановка (обращаемся к  маршрутному листу)

История открытия и исследования.

 Задание,  Пользуясь учебником  заполнить таблицу. Стр.111-113

Учитель

- Назовите русских ученых и путешественников?

Какое   чувство испытываете, когда слышите имена этих ученых.

Закрепление

А вот 2  конверт. Что же там?

(Вскрывается конверт).

Найти ошибки в письме от Незнайки.   Кто желает выполнить это задание?    ( выполняют 2 человека)

“Здравствуйте дорогие семиклассники! Я не могу прийти к вам на урок, но мои письма помогут вам изучить Африку.

 Африка – самый большой материк на земле, экватор не пересекает Африку ,но нулевой меридиан делит ее на северное и южное полушария. Африка омывается водами трех океанов: Атлантическим, Тихим, Индийским. Средиземное море отделяет ее от Северной Америки, а Суэцкий пролив соединяет Красное море с Индийским океаном. Гибралтарский пролив отделяет Африку от острова Мадагаскар. Но, пока, все.

Читайте мои письма и будете знать об Африке все!”.

(Пока ребята  внимательно читают письмо Незнайки, я вам всем предлагаю)

Игру “Закончи предложение”.

1. Африка располагается в полушариях…
2. Африка посередине пересекается…
3. Нулевой меридиан пересекает Африку на…
4. С севера материк омывает…
5. Южной крайней точкой является…
6. Водопад Виктория открыл и назвал…
7. Самый большой остров у берегов Африки…
8. Африка по площади занимает…
9. Открыл путь в Индию вокруг Африки…
10. Африку с запада омывает…

ИТОГ урока:

Д. з. п.24, учить   докончить запол. табл.

Рефлексия у вас на листочках изображена фигура, дорисуйте на ней

с каким настроением вы уходите с урока.

В клеточке поставьте себе оценку.

Сдайте листочки.

Спасибо за работу. До свидания.