Введение новых ФГОС НОО и связанные с ним изменения в системе школьного образования определяют ряд новых функций психологической службы образовательного учреждения. Прежде всего, это касается включения в качестве результатов образования универсальных учебных действий ( далее УУД).

Необходимость измерения метапредметных и личностных УУД требует создания системы диагностики результатов образовательного процесса, а технологии формирования и измерения указанных УУД становятся предметом деятельности школьного педагога-психолога.

 Становится необходимым мониторинг отслеживания результатов освоения основной образовательной программы (ООП) на разных возрастных этапах начального общего образования (НОО) с целью возможной корректировки.

Диагностический мониторинг формирования УУД обучающихся осуществляется педагогом-психологом.