Урок: обучение грамоте (чтение)

          Тип урока: изучение новой темы

Тема: Буква к. Звуки [к], [к,].

          Цель: познакомить с буквой к, звуками [к], [к,].

           Задачи: - формирование умения выделять и характеризовать звуки [к], [к,], видеть

                           и отличать букву к от других; наблюдение за местом её использования в

                         словах; введение понятия «парные согласные»; расширение словарного

                         запаса детей

                        - развитие фонематического слуха, речи, навыков слогового чтения,

                          умения сравнивать,  анализировать, сопоставлять, классифицировать

                        - воспитание познавательной активности

Методическая цель: показать формирование УУД в практической деятельности учителя и детей.

 

Ход урока:

I.                   Орг.момент.

                   Всем! Всем! Добрый день!

                   Прочь с дороги нашей лень!

                   Не мешай учиться,

                   Не мешай трудиться!

- Подумайте: те, кто готов работать и узнавать новое, кто не боится новых испытаний – тихонько садитесь.

- Покажите пр. № 2 и № 6. Как правильно ученики сидят за партой.

II.                Актуализация опорных знаний.

1.     «Минутка вхождения в день»

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь друг другу и мне. А я вам! Посмотрите на гостей. Гостям принято дарить подарки. Подарите им свои обворожительные улыбки.

- А теперь посмотрите на меня.

  Чей взгляд самый внимательный? (…)

                  - Вижу вашу готовность!

                     Молодцы!

2.     Постановка учебной задачи.

- Ребята, как называется страна, по которой мы путешествуем? (Букваринск)

- Кто там живёт? (Буквы)

   

Слайд 1.

Букваринск.

 

 

 

 

 

 

 

- Мы отправляемся в путь за новой буквой!

   

Слайд 2.

Волшебный сундук

 

 

 

 

 

 

 

3.     Игровой момент (ПРИЁМ ЯРКОГО ПЯТНА)

- К нам сегодня на урок

  Попал волшебный сундучок

              - Хотите волшебство? (Да)

                  - Глазки дружно закрывайте

                    Сундучок свой получайте.

- Давайте скажем волшебные слова «Крибле-крабле-бумс».

-   3-4! (…)   Ещё раз! (…)

 

                  / волш. музыка из сказки /

- Откройте глазки!

                 (сундук на слайде растворяется появляется

                           на столе – прикрыт платком)

- Ой! Что это?    (Сундук)

 

4.     Планирование. Целеполагание

- Ребята, а что с ним делать будем? (предлагают открыть)

- Ой, ребята, а вдруг оттуда джинн влетит? Не боитесь? (Нет)

- Кто откроет? (1 чел открывает)

- Что внутри? (Капсулы)  Спасибо!

   - А вот что с ними делать, нам подскажут слова!

   

Слайд 3.

Руководство к действию:

             Капсулы внутри найдите,

             Буквы вы не подведите –

             По порядку открывайте

             И задания выполняйте.

+ 3 капсулы (жёлт -1, кр-2, син-3)

 

 

 

 

                                                                              

 

 

 

 

- Надо прочитать! Кто сможет?   (…)

 

III.             Изучение новой темы.

1.     Испытание 1./ Знакомство с новой буквой и соответствующими звуками

·        Инструкция.

               Налево идите,

               Букву новую найдите!

 

·        Поиски буквы к:

                                         

 

 

                                                        

 

- Какие нашли, покажите, тихо садитесь!

- Куда их поместим? (в город Букв., в домик заселим и т.д)

- А пока оставим здесь!

·        Выделение звуков

- Назовите рисунки, которые видите (кот, кит, кузнечик, крокодил и т.д.)

- Я загадала две картинки. Отгадайте, какие:

       Загадка 1. Живёт в доме хозяин –

                        Шубка атласная, лапки бархатные, ушки чуткие

                        Днём спит или сказку говорит,

                        Ночью бродит, на охоту ходит (Кот)

       Загадка 2. По воде плывёт как дом

                         А фонтан-то прям на нём! (Кит)

- Произнесите первые звуки в этих словах:

   КОТ – [К], [К]

   КИТ – [К,], [К,]

- Какие звуки мы слышим. Дайте им характеристику.         Гл/согл

                                                                                                Зв/глух

                                                                                                Тв/мяг

- На улице осень, наш звуковичок замёрз. Оденьте его! / шляпка, башмачки      (Букварь – стр 54: все, 1чел-на доске)

                                                                   кто нашёл его

·        Знакомство с буквой.

- Звуки [к], [к,] обозначаются буквой, кот называется К (ка)

                                                                                    Вот она!

- Из скольки карандашей её можно составить? (из трёх)

- Составьте на парте, я посмотрю!

                                      (составляют)

- На что похожа буква К? (…)

                                     Ай да клоун!

                                     Знаешь, кто он?

                                     Этот клоун –

                                     Буква «К»!

 - Назовите слова, в которых встречается буква К. Определим её место в слове (в нач., в серед., в конце)

                            КАРТИНКИ

- Посмотрите вокруг, в классе найдите слова с буквой «к» (доска, окно, сундук, проектор, компьютер)

 - Молодцы! Ребята, посмотрите а буква К нашла себе близкую подругу букву Г (учебник – стр 54) . Почему?

                                                              Произнесите    [Г]- [К]                 

                                                                                        [Г,]- [К,]

                                                        - Ничего не заметили?

                               (они произносятся одинаково, но «г» - с голосом, а

                                                                                      «к» - с шумом).

- Иногда в словах при произношении они заменяют друг друга.

домик

 

Это ПАРНЫЕ СОГЛАСНЫЕ.

- Заселите в домик! (составим пару)          

 

2.     Испытание 2./ Чтение слогов и слов.

·        Инструкция.

               Букву-то легко найти,

               Да вот проблема на пути!

               Чтоб ей здесь остаться жить,

                Надо букву подружить

                С теми, что вы изучали.

                Справа поищите. Встали.

                И дружней – дружней шагайте.

                Слоги трижды прочитайте.

(встают, находят плакат со слогами, хором читают)

- чтобы прочитать  букву «к», достаточно произнести [к], [к,].

·        Чтение слогов хором с плаката – 3 раза

- Молодцы! А теперь ещё раз прочтём по учебнику те же самые слоги по очереди. Кто желает? (…)

·        Индивидуальное чтение слогов

·        Чтение слов – сам-но «жужжащее»

                                    - в парах друг другу

                                    - хором

- Найдите незнакомые слова. Объясните их лексическое значение.

   // В это же время – 1 экипаж: составление схем слов на доске с молоточком – КОН              _____

                        КОРТ             _____

                        КОРТИК        _____

                        КАРТА          _____

·        Физминутка

- Ну вот и второе испытание преодолели. Устали? Дружно встали!

                      (У Оленя…

                1-2. Выше…)

 

 

3.     Испытание 3./ CD-диск «Баба Яга учится читать» - выручение буквы

·        Инструкция.

               Буквы спрятала Яга,

               Вы их нашли не все пока!

               Вместе в сказку отправляйтесь,

               Дружно буквы выручайте!

   /CD-диск «Баба Яга учится читать»/

Муравей заблудился в кротовых коридорах, на развилке ему нужно помогать выбирать путь-букву, с которой начинается слово на картинке. 1 – я буква / учитель,

                 2-ая и др./ сопровождение ребёнка

- Молодцы!

- По чьим коридорам бродил муравей? (кротовым)

- Найдите  в учебнике предложение про крота. Обведите его в кружок.

- В Букварик сходим?

- В Слогарик?

 

IV.           Закрепление.

- Преодолели мы и 3–е испытание! В пути вы показали себя собранными, находчивыми. Я очень рада!