Автор
Ряполова Любовь Викторовна, учитель русского языка и литературы МБОУ «Енисейская СОШ» Бийского района Алтайского края
Аудитория
учащиеся 6 класса
Тема урока
Почему уплыл мальчик? (По повести «Белый пароход» Ч.Т.Айтматова).
Автор учебника, по которому ведётся обучение
«Литература» 6 класс УМК Сухих И.Н. Москва, ИЦ «Академия» 2013 год.
Тип урока
Урок открытия нового знания
Технологии
Проблемного обучения, деятельностного метода для организации “открытия” нового знания с применением ИКТ, элементы технологии критического мышления. построение логико-смысловой схемы.
Стратегическая цель
развитие нравственных качеств, личной ответственности за свои действия и поступки
Методическая цель
создать условия для повторения знаний по теме «Человек. Цивилизация. Природа» и изучения нового учебного материала по повести Ч.Айтматова, оказать учащимся помощь в осмыслении связей и отношений в объектах изучения. Используя приемы личностно ориентированных технологий, активизировать познавательную деятельность учащихся, формировать исследовательские навыки и повышать интерес к изучению предмета.
Цель урока
Деятельностная цель: формирование у учащихся способностей к самостоятельному построению новых способов действия дляпонимания причин гибели мальчика.
Содержательная цель: расширение понятийной базы по теме «Человек. Цивилизация. Природа» за счет включения в нее новых элементов.Первоначальное осмысление композиции, художественного замысла и идеи повести.
Задачи
Предметные: подвести учащихся к «открытию» и осознанному пониманию темы; создавать условия для развития у школьников навыка построения логико-смысловых связей и их фиксирования в тетради.
Метапредметные:
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, планировать свои действия, осуществлять пошаговый и итоговый контроль;
Познавательные: осуществлять поиск нужной информации, работать с несколькими источниками информации (книгой, раздаточным материалом);
Коммуникативные: строить монологическую речь в научном или публицистическом стиле, формулировать собственное мнение и позицию в высказываниях, использовать речь для регуляции своего действия, контролировать действия партнера, задавать вопросы по существу, осуществлять контроль и оценку.
Личностные: сформировать положительную мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности,
Проблема
нравственная проблема противостояния добра и зла в реальном и сказочно-легендарном мире
Знания, умения, навыки и качества, которые актуализируют, приобретут, закрепят ученики в ходе урока
Актуализируют знания по пройденным темам 4 раздела «Человек. Цивилизация. Природа».
Приобретут и закрепят следующие знания: биография Ч.Айтматова, особенности миропонимания киргизов-бугинцев.
Приобретут и закрепят следующие навыки: анализа текста повести, наложение нового знания на известные сведения о жанре сказки и легенды. Определят роль фольклорных элементов в повести Ч.Айтматова «Белый пароход».
Основные понятия и термины:
Сказка, легенда, герой, логико-смысловая схема
Необходимое оборудование и материалы
Видеофрагменты из фильма Б.Шамшиева «Белый пароход», презентация «Почему уплыл мальчик» (PowerPont 2003); медиапроектор и экран, колонки.
Форма урока
Урок с элементами исследования
Ключевые компетентности
Информационная: развитие способности и умения самостоятельно искать, анализировать, отбирать, обрабатывать и передавать необходимую информацию при помощи устных и письменных коммуникативных информационных технологий.
Учебно-познавательная: анализируя, сравнивая, обобщая фактический материал, ученик получает из него новую информацию, развивает мыслительную деятельность, работает над развитием учебных и познавательных мотивов.
Коммуникативная: способность устанавливать и поддерживать необходимые контакты с другими людьми, умение видеть позицию другого человека, оценивать ее, принимать или не принимать, иметь собственную точку зрения.
