Чижикова-Лимарева Ирина Владимировна, учитель географии МКОУ «СОШ№8» ИМРСК, 2014-2015 уч.год

Урок географии в 7-м классе «Тихий океан».

Цель: изучение особенностей природы Тихого океана.

Задачи:

·        Образовательные: сформировать представление учащихся об особенностях географического положения, истории исследований и своеобразии природы Тихого океана;

·        Развивающие: развивать умения работать с разными источниками географической информации, уметь сопоставлять, сравнивать, анализировать, обобщать материал и делать выводы;

·        Воспитательные: воспитывать чувство патриотизма, экологическую грамотность, развивать навыки коммуникативного общения, формировать уважительное отношение к окружающей природе.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Оборудование: учебник И. В. Душина, В. А. Коринская «География материков и океанов. 7 класс» М.: Дрофа, 2013; атлас и контурные карты для 7 класса М.: Дрофа, 2013; ЦОР: электронное учебное издание «География 7 класс. Материки, океаны, страны», ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru), презентация к уроку, видеофрагменты «Цунами», «Большой Барьерный риф», компьютер, видеопроектор, интерактивная доска, электронные интерактивные карты изд-ва «Дрофа»: «Физическая карта мира», «Тектоническая карта мира», «Карта открытий», карта «Климатические пояса и области Земли», карта «Свойства вод Мирового океана», раздаточный материал для уч-ся.

Краткое описание. Целеполагание: знаю, хочу узнать. Изучение нового материала. Географическое положение, история исследований, тектоника и рельеф, особенности климата, органический мир, хозяйственная деятельность и экологические проблемы. Итоги: что узнал; рефлексия.

Ход урока.

1.     Организационный момент. Я рада вас видеть. Учебники стр.79-80, атласы стр.20-21, маршрутные листы (в них вы будете работать по ходу урока), работа индивидуально и в парах).

Есть два разряда путешествий: один –пускаться с места вдаль,

Другой – сидеть себе на месте, листать обратно календарь.

2.     Вход в тему. Ребята, сейчас вы увидите видеофрагмент (1 мин). Тема нашего урока неразрывно связана с ним. (Видеофрагмент об океане – «Не всегда Тихий»).

-Подумайте, о чём мы будем говорить? (об океане). А о каком? А почему вы считаете, что начать надо именно с Тихого? (самый большой, самый глубокий и вообще самый-самый, а почему – попробуем разобраться вместе).

 Слайд 1. Для начала, давайте вспомним, какие понятия, связанные с океаном, мы уже знаем. Внимание на доску. (Фронтальный опрос).

Итак, тема нашего урока – Тихий океан (учащиеся сами формулируют). Учитель озвучивает слайды 2, 3 – цель урока. В маршрутных листах остановка №1. Ребята, я хочу вас пригласить совершить вместе со мной необычное путешествие, целью которого будет изучить особенности природы Тихого океана.  За правильные ответы получаете кораблики, если ошиблись или не знали – спасательный круг. Цветные карточки: готов – жёлтая, хочет ответить – зелёная, спросить – красная.

Остановка 1. Путешествие по Тихому океану. Быстро и кратко заполните колонки таблицы «знаю», «хочу узнать», а, последнюю «узнал» заполните позже.

Заполняют 2 мин. Фон – песня про океан. Давайте теперь сформулируем задачи нашего урока. Слайд 4, 5. Что хотели узнать? (План на доске).

Остановка №2. Географическая. Определите географическое положение Тихого океана относительно экватора, нулевого меридиана, тропиков и полярных кругов, материков (какие с каких сторон омывает), других океанов. Назовите его части. Одновременно работа устно у доски и письменно. Слайды 6, 7. 2-3 мин.

- как вы думаете, в чём особенность географического положения (так как Тихий океан пересекается экватором и двумя тропиками в самой широкой центральной части – он будет самый тёплый из всех океанов).

Остановка №3. Историческая. А теперь, давайте перенесёмся в прошлое. То, что вы сейчас услышите, поможет вам ответить на вопросы этой остановки. Прослушивание аудио фрагментов о Бальбоа, Магеллане, Куке (1мин). Отвечаем на вопросы.

-Кто был первооткрывателем Тихого океана?

-Кто дал название «Тихий»?

-А каких русских исследователей Тихого океана вы знаете? (Поможет вспомнить стр. 80 учебника). (Степан Осипович Макаров, Михаил Петрович Лазарев, Ф.Ф.Беллинсгаузен, Иван Фёдорович Крузенштерн) Слайд 8. (показать кто где)

- Какие ещё открытия они совершили?Карта открытий.

-Ребята, что вы испытываете, называя имена наших отважных соотечественников? (3 мин) Чувство гордости, правда?!

Остановка №4. Тектоническая. Это задание попробуйте выполнить сами. Рассмотрите рис.43 на стр.82 учебника, стр 4-5 в атласе. А один ученик получит особое практическое задание за компьютером. (работают 2 мин. Фон песня про океан). Проверяем. Кто хочет ответить?

-Какая тектоническая структура находится в основании Тихого океана? Охарактеризуйте рельеф дна океана. (наибольшая и средняя глубина, перечислите формы рельефа). Слайд 9, 10. Тектоническая карта. Почему океан окаймляют глубоководные желоба, а по его берегам проходит знаменитое «огненное кольцо»?

ФИЗМИНУТКА (1 мин)

Остановка №5. Климатическая. Нарисовать у доски схему ветров и подписать клим. поясапойдёт …Карта «Свойства вод Мирового океана», -проверяем параллельно с рассказом ученика (1 мин). В каких климатических поясах расположен Тихий океан? Господствующие ветры?  Максимальное годовое количество осадков? (стр.9 атлас)

Гавайские острова – 12090мм (А Денис нам покажет, где.)

Какие течения образуются в океане? Тихий – самый неспокойный и грозный океан. В центральных частях дуют пассаты, в западных – муссоны. Зимой с материка – холодный и сухой муссон. Часть морей покрываются льдом. Тихий океан – гигантский накопитель тепла. Огромная площадь способствует образованию мощных и постоянных ветров, и, как следствие, мощных поверхностных течений.   Слайд 11, 12, 13. (з мин)

Остановка №6. Биологическая. Перечислите представителей флоры и фауны Тихого океана (стр.83-84 учеб.), атлас стр.14-15. У берегов Австралии находится уникальный природный комплекс – Большой Барьерный риф. По размерам его можно сравнить с Уральскими горами. Для нормального развития кораллового рифа необходимы условия: Температура воды + 23, 24   С; Глубина 40-50 м; Скалистое дно; Солёность воды 35%, Чистая вода. Слайд 14. Видеофрагмент «Большой Барьерный риф». Сообщение уч-ся. (4 мин)

Остановка №7. Хозяйственное использование. Перечисли природные богатства Тихого океана. (учеб. стр.84, атлас стр.22-23) Слайд 15. (1 мин. Говорим + 2 мин. 0пишем) =3мин

- Через величайший океан нашей планеты проходят важнейшие транспортные пути, протяжённость их очень велика, поэтому судоходство хорошо развито в основном вдоль побережий материков;

- 50% мирового улова рыбы и морепродуктов (моллюски, крабы – целые фермы по выращиванию моллюсков и водорослей). Всё это хорошо, а что плохо?

Видеофрагмент о загрязнении океана (1 мин).

-В чём заключается отрицательное воздействие человека на природу океана?

-загрязнение происходит чем? (Что делать? – воспитывать в себе чувство ответственности и бережного отношения к природе с детства)

Остановка №8. Самый-самый. Слайды 16, 17, 18, 19, 20. Тихий океан рекордсмен по островам.

Остановка №9. Финальная. Слайд 20, 21. Выберете своё домашнее задание слайд 22. Кто испытывал затруднения? Даю вам спасательный круг – дополнительно подготовится и ответить по этой теме. У кого больше корабликов – наши капитаны, организуют свои команды, подготовятся и поведут нас в плавание по другим океанам.