МБОУ СОШ с.Эрги-Барлык

Саая Татьяна Конзай-ооловна

Тема урока: Домашние и дикие животные.

         Вид урока: урок развития речи с использованием приема синквейна.

 Тип урока: повторение изученного материала.

 Цели и задачи урока:

-обобщить и закрепить представления учащихся о диких и домашних животных;

-учить различать и классифицировать животных по группам;

-учить детей воспроизводить знакомое литературное                                           произведение (пересказ русской народной сказки);

- учить детей составлять загадки-описания;

- развивать устную речь, выразительность речи, память, обогащать словарный запас учащихся;

-коррекция логического мышления, внимания;

-воспитывать бережное и заботливое отношение к животным и родной природе.

Методы и приемы: игры, отгадывание загадок, пересказ.

Используемые технологии: игровая технология, технология развития критического мышления.

Материалы, оборудования: волшебный сундучок, иллюстрации диких и домашних животных, загадки, дидактические игры, презентация.

Ход урока:

        1.Мотивация познавательной деятельности.

-Ребята, сегодня к нам пришли гости, давайте с ними поздороваемся.

Все встали в круг. Держитесь за руки и повторите за мной «Мы все дружные ребята. Если будет трудно, будем работать вместе». И подарим друг другу свои  улыбки.

(Повернитесь друг к другу. Положите свои ладошки на ладошки друга и скажите:

«Я желаю тебе сегодня добра. Ты желаешь мне добра. Если будет тебе трудно, я тебе помогу». И подарим друг другу свои  улыбки. А теперь мне подарите свои улыбки)

2. Актуализация знаний.              

-Посмотрите, кто пришел к нам на урок? (Колобок)

-Как вы думаете,  из какой сказки пришел колобок?(Из сказки «Колобок»)

        -Вы смотрели её? А сказки вы любите?

 а)Игра «Угадай сказку!»

-Ребята, еще с детского сада вы все знаете сказки. Давайте поиграем в игру «Угадай сказку!». Я буду сначала читать отрывок из сказки, а вы угадайте.

=Тянут дедка, бабка, внучка, тянет маленькая Жучка, кошка с мышкой тянут крепко. Догадались? Это …. (рисунок 1)

=Где и когда приключилось такое? Мышка разбила яйцо золотое.  Плакал дед, плакала баба, только кудахтала…(рисунок 2)

=Он от дедушки ушел, и от бабушки ушел. Круглый сам, румяный бок, а зовется …(рисунок 3)

           - Молодцы, вы все хорошо знаете русские народные сказки. А кто желает нам рассказать одну из них? Какую сказку хочешь рассказать?

        (Я хочу рассказать сказку …)

 б)Дидактическая игра «Доскажи словечко»

-Колобок принес для вас сундучок, но этот сундучок не простой, а волшебный.

Хотите открыть волшебный сундучок?(хотим) Но сундучок откроется только тогда, когда вы отгадаете загадки. Слушаем внимательно и отгадываем загадки, договариваем слова.

       -Хитренько взглянула                                   Ночью не спит,

        Хвостиком махнула                                      мышей сторожит (кошка)

        Такая нарядная,                                                   

         Где ты, рыжая …(лиса)                                          

                                                                                      Идет, идет,

     - Кто зимой холодной                                     бородой трясёт,

       Ходит злой, голодный?                                Травки просит:

       Зайца с детства знает                                    «Ме-ме-ме,

       Злой, зубастый, серый … (волк)                   дай-ка травки мне-мне-мне» (коза)

     - Сама пёстрая,                                                     Зимой беленький,

       Ест зеленое,                                                        Летом серенький,

       Дает белое (корова)                                           никого не обижает,
                                                                                    а сам всех боится.(заяц)

3.Постановка целей урока.            

- Молодцы, мы отгадывали загадки (о животных). А вы догадались, о ком мы сегодняпоговорим?  (Сейчас на этом уроке научимся красиво и правильно говорить на русском языке. Продолжаем тему «Домашние и дикие животные»

Физминутка «Танец маленьких утят»

а)Игра «Найди детёныша»

Вот случилась беда.Все детеныши домашних животных потерялись и не могут найти своих мам. Давайте им поможем.

- А давайте проверим, всех ли малышей мы нашли, и тем ли мамам отдали.
Назовите, кто у кого, что он делает?(Проверка с доски и проговаривание)

У собаки – щенок. Собака умная, сторожевая, злая. Собака лает.

У кошки – котенок. Кошка спокойная, ласковая, нежная. Кошка мяукает.

У овцы — ягненок. Овца белая, пугливая. Овца блеет.

У коровы – теленок. Корова большая, пёстрая. Корова мычит.

У лошади – жеребенок. Лошадь большая, рыжая, быстрая. Лошадь ржёт.

Молодцы ребята! Мамы довольны, малыши рядом с ними. Давайте, отправим их во двор.

4. Работа по теме урока.

а) Работа в парах. Игра «Сложи картинку»

-А что ещё  принес колобок  в  сундуке? Давайте посмотрим. Он принес вам разрезанные картинки, а вы должны сложить их. Будем работаем в парах. Потом каждая пара составит предложения и придумает к ней синквейны-загадки, отвечая на вопросы: Кто это? Какой он? Что он делает? Придумаем похожее слово.

А мы должны догадаться, о ком вы рассказываете.

(Косолапый, лохматый. Спит, зевает, рычит, сосёт лапу. Он спит в берлоге. Хозяин леса. Кто это? -медведь)

 (Хитрая, нарядная.  Бегает, ищет, хитрит, тявкает. Она живёт в норе. Красавица. Кто это?-лиса)

(Злой, зубастый. Ищет, воет, рычит. Он всегда голодный. Хищник. Кто это?-волк)

(Длинноухий, белый. Дрожит, скачет, прячется. Он живёт под кустом. Трус. Кто это?-заяц)

(Рыжая, пушистая. Прыгает, летит, грызет. Она грызет орешки. Пружина. Кто это?-белка)

         -Молодцы! Поиграли игру «Сложи картинку».

Метод «Написание синквейна»

-Ребята, попробуем вместе составить синквейн слова корова.

Теперь назовите слова на вопрос какой?

Корова какая?

Корова что делает?

Придумаем предложение со словом корова.

Каким словом можно заменить слово? (Назовите слово, относящееся к слову корова).

Корова

Пестрая, большая

Мычит, бежит, жуёт

Корова живет во дворе.

Молоко.

Кошка.
Пушистая, ласковая.
Мяукает (мурлыкает), играет, бегает.

У кошки маленькие котята.
Любимый домашний питомец.
Животное.

Суперфизминутка.

 5.Упражнение по развитию памяти и внимания «Запомни ряд картинок»

-Посмотрите на экран. Видите картинки животных и запомните, кто за кем стоит.

Теперь кто построит картинки по порядку. Проверяем по экрану, правильно ли построили.

- Кто изображён на экране, назовите одним словом? (это животные)

- На какие две группы можно разделить этих животных? (домашние и дикие)

6. Подведение итогов урока.

- Ребята, сейчас будем сравнивать животных. И сделаем вывод.

Какая разница между диких и домашних животных?

- Каких животных мы называем дикими?

- Каких животных мы называем домашними?

- Домашние животные живут около человека, человек их кормит, человек строит им жильё. Дикие животные живут в лесу, они сами ищут еду, сами строят жильё.

-Ребята, мы должны с вами помнить, что мы – люди, а животные наши “братья меньшие”. И они ждут от нас заботы и бережного отношения. В мире животных так много интересного. Больше читайте о них, смотрите фильмы, передачи, изучайте о них.

7.Домашнее задание будет творческим. Дома вам нужно слепить из пластилина любимого животного и составить о нём рассказ.

8.Рефлексия.

-Что вам понравилось больше всего? (Мне понравился физминутка, игры)

Если вам на уроке было интересно и весело, то возьмите игрушки и украсьте елочку игрушками, если было скучно, то приклейте около елочки снежинки.

-Какая красивая елочка получилась! Скоро, какой праздник будет? Вот и мы заранее украсили в лесу елочку для зверей. Молодцы, ребята! Звери очень радуются.

-Ребята вот и закончился наш урок, мне очень понравилось, как вы играли, работали на уроке. Всем спасибо за урок. А теперь давайте попрощаться с нашими гостями.

                        До свидания, до свидания,

                        С вами было хорошо,

                        До свидания, до свидания,

                        Приходите к нам еще.