Цель: расширять представления учащихся о ценности окружающего мира.

Задачи: - раскрывать значение понятия «окружающий мир»;

                 - развивать позитивную самооценку;

                 - воспитывать позитивное отношение к окружающему миру.

Ресурсы:мелодия для  релаксации, видеоролик «Как прекрасен этот мир!», предметные картинки для творческой деятельности.

Круг радости.

Солнце, небо и Земля!

Хорошо, что с вами -я

Всему миру прокричу:

Очень я себя люблю

Я – самый хороший

Я – самый красивый!

Я – самый умный

Я – самый, самый, самый!

Наедине с собой. – Закройте глаза. А теперь представьте себе ясный, солнечный день. Кругом поют птицы, летают бабочки и стрекозы./ В мире царят Любовь, Добро и согласие. / Вы чувствуете внутри себя свет, тепло, покой и радость. / Внутри вас пробуждается великая энергия любви /. Эта энергия всеобъемлющей любви ко всему, что нас окружает во Вселенной. Вы любите этот мир / Вы дорожите этим миром /. Вы несёте в этот мир только добро /. Берегите мир, который распростёрся перед вами. Этот мир – ваша жизнь.

    Вы медленно возвращаетесь в свой родной класс. Откройте глаза. Посмотрите друг на друга. Тепло и сердечно улыбнитесь.

- Что такое окружающий нас мир?

- Какие общечеловеческие ценности объединяют нас в мире?

Чтение. Чтение рассказа В.Суслова «Мир, в котором ты живёшь»

·        Чем богат и разнообразен мир, окружающий человека?

- Окружающий мир – это люди, природа, предметы, которые окружают человека. Взаимодействие с окружающим миром вызывает в душе каждого из нас различные чувства, определяет наше поведение и настроение.

- В зависимости от нашего настроения меняется наше восприятие окружающего мира.

- Как называют жизнерадостного и уверенного в себе человека?(Слайд 2)

- Кто такой пессимист? (Слайд 3)

Просмотр мультфильма «Ах и Ох».

- Кто из героев оптимист, а кто пессимист?

Упражнение. Распределите качествагероев мультфильма под их изображениями

Рефлексия. Игра «Эхо.

Видеть солнце это счастье?

Счастье! – 3 раза

Улыбнуться маме счастье?

Счастье! – 3 раза

Помириться с другом счастье?

Счастье! – 3 раза

Пожалеть котёнка счастье?

Счастье! – 3 раза

Получить подарок счастье?

Счастье! – 3 раза

Упражнение. Постарайтесь переубедить пессимиста, чтобы изменилось его восприятие окружающего мира.

Творческая деятельность. Составить коллаж «Как прекрасен этот мир» из картинок.

Обобщение. Чтение учащимися стихотворения Е. Кудыш  «Мой мир»

Круг «От сердца к сердцу». Просмотр видеоролика на песню Д. Тухманова «Как прекрасен этот мир»

Самопознание 4 класс

Номер урока 23

Дата проведения

Тема: «Я гражданин!» 
Цель: расширять представления учащихся о гражданской позиции человека. 
Задачи: 
• Раскрывать значение понятий «гражданин», гражданский долг», и «гражданские чувства»; 
• воспитывать чувство гордости за свою Родину и уважение к своим соотечественникам. 
Ресурсы: видео и аудиозаписи, листы ватмана, цветные карандаши и фломастеры, сердечки с началом предложений, буквы «Я» с пожеланиями, кластер «Гражданин». 

1.Позитивный настрой
-Какие ассоциации у вас возникают, когда слышите слово «радость»? 
(ответы учащихся: солнце, смех, добро, пятёрка, мамина улыбка, праздник, друг…) 
У нас сегодня радость! У нас сегодня гости! Поприветствуем их аплодисментами! 
Я от всей души передаю вам свои пожелания, написанные на буквах «Я». Прочитайте их и передайте одноклассникам. (Раздаю детям буквы с пожеланиями, дети читают и произносят их для своего соседа) Из букв «Я» на доске выстраиваю слово «МЫ». 
-Какое получилось слово? (хоровой ответ) 
В конце урока мы посмотрим, что узнали нового о себе. (на доске закрыто слово) 

2.Основная часть урока. Тема сегодняшнего урока «Я гражданин!» 
-В какой стране мы живём? 
-Назовите столицу нашей Родины. 
Звучит песня «Здравствуй, страна», слова и музыка С. Мусалиева. 
Все подпевают. 

Беседа. 
- Каждый человек является гражданином своей страны, страны, где родился и живёт. 
- А вы считаете себя гражданами? Почему? 
- Как граждане мы пользуемся определёнными правами и имеем обязанности. 
-Где определены права и обязанности гражданина Республики Казахстан? 
-Что такое Конституция? 
-Что вы чувствуете, когда слышите или произносите слово «Родина»? 

Чтение стихотворения С. Торайгырова «Родному народу». 
(читает наизусть подготовленный ученик) 

- Как вы понимаете смысл выражения «гражданский долг»? 
(Высказывания учащихся) 

Упражнение «Быть гражданином». 

Работа в группах. Составим кластер «Гражданин». 
На доске слово «гражданин». Учащиеся совещаются в группах, что значит быть гражданином. 

От каждой группы отвечает спикер. 

Учитель обобщает ответы детей и вывешивает карточки с определениями: любит Родину и гордится ей, знает государственные символы, стремится знать государственный язык своей страны, знает и уважает историю, культуру страны, знает и соблюдает свои права и обязанности, учится и трудится на благо своей страны. 

3.Творческая деятельность. 

-Что вы знаете о своей малой Родине, о своём городе? 
(высказывания учащихся) 
-Какие достопримечательности есть в нашем селе? 

-Что бы вы хотели изменить в своём  селе,  чтобы оно стало  ещё красивее? 
(высказывания учащихся) 
Представьте себя архитекторами, инженерами, строителями, экологами. 

Сейчас вы будете создавать проекты по благоустройству родного города. Работать будете в группах. Выбирают задания на полосках, получают листы бумаги с названием проекта: 
• благоустройство городского пляжа, 
• проект детской площадки, 
• облагораживание территории фабрики, 
• архитектура жилого дома. 
Определяю время работы – 7-8 минут. 
Защита проектов. 
По завершении работы от каждой группы выходит спикер и защищает свой проект. 

4.
Рефлексия, построенная по принципу незаконченного предложения. 
Дети  выбирают сердечко с незаконченным предложением и заканчивают мысль: 
•Я похвалил(а) бы себя за… 
•Особенно мне понравилось… 
•После урока мне захотелось… 
•Я мечтаю… 
•Сегодня мне удалось… 
•Я сумел(а)… 
•На уроке было… 
•Интересно было… 
•Трудно было… 
•Я понял(а)… 
•Теперь я знаю… 
•Оказывается, я умею… 
•В моей душе чувство… 
•У меня…настроение. 
•Я задумался, когда… 
•Я был доволен (довольна) тем, что… 

По ходу ответов сердечки прикрепляю к доске от слова «МЫ» до закрытого слова. Открываю слово, дети хором читают: Мы - патриоты! 
Об этом мы будем подробнее говорить на следующем занятии. Спасибо за урок! 

5.Рефлексия. 
6. Тест «Настроение». 
Детям предлагается выбрать рисунок, соответствующий его настроению: 

Солнышко - радостное 
Солнышко с облаком - нормальное 
Дождевая туча - грустное 

Каждый выбирает картинку и приклеивает на предложенный лист. 
Вырисовывается общая картина настроения. 

6.Минутка тишины

Под звуки спокойной мелодии учитель предлагает учащимся представить себя в красивом уголке природы. Образно всмотреться в красочные детали, вслушаться в звуки, ощутить свежесть воздуха. По окончании мелодии можно заслушать желающих рассказать о том, что им представилось.

7.Д/З Выуч.стих «Родному народу»стр.85 учебник