I. Введение в тему урока.

1.     Эмоциональный настрой

Дети, вам тепло? (да)

В классе тепло? (да)

Прозвенел звонок? (да)

Уже закончился урок? (нет)

Только начался урок? (да)

Хотите учиться? (да)

Значит можно садиться!

2.     Повторение изученного материала

− Какие бывают звуки? (гласные, согласные)

− Чем обозначают звуки? (буквами)

− Какие бывают буквы? (заглавные, строчные, печатные, письменные)

Двое нечитающих детей работают у доски. Задание: образовать пары букв (Б-б, К-к, У-у, В-в, А-а; б-, к-, у-, в- , а-: заглавные-строчные, печатные-письменные)

Остальные отвечают на вопросы учителя.

− Назовите в которых первый звук [а], [н], [р′]

− Что можете сказать про звуки б-п, г-к, д-т, з-с

Проверка работы учеников на доске.

− Проверьте работу на доске. Покажите сигнал

− Соберите из букв слово.(буква)

− На каких уроках мы изучаем буквы? (письмо, обучение грамоте)