Вид образовательного учреждения: муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение  средняя общеобразовательная школа № 15 имени Пяти Героев Советского Союза.

Количество часов в неделю: 1 час.

Учебник: Семакин И.Г., Залогова И.А. и др. Информатика и ИКТ 8 кл.- М.: Бином. Лаборатория знаний,  2009-2012.

Общее количество обучающихся, занимающихся по учебнику: 7а – 29 человек, 7б – 23 человека, 7в – 25 человек

Тема 3. «Текстовая информация и компьютер». 10 часов.

На изучение темы «Работа с таблицами» отводится 1 урок. Она идет после  изучения урока по теме: «Дополнительные возможности текстовых процессоров» (1 час). Данная тема будет использована на уроке «Строим диаграммы» (1 час) и в теме 5 «Технология мультимедиа» (7 ч).

Урок по теме «Работа с таблицами».

Цель урока. Обучающиеся научатся создавать таблицы, оформлять (применять стили) таблицы в текстовом процессоре MicrosoftWord 2007.

Основные понятия. Алгоритм создания таблицы, алгоритм оформления (применения стиля) таблицы.

Планируемые результаты обучения. Учащиеся будут знать: алгоритм создания таблицы, алгоритм оформления (применения стиля) таблицы. Уметь создавать таблицы и оформлять (применять стили) таблицы. Понимать использование таблиц для организации (структурирования) информации.

Задачи:

1.     повторить ЗУН обучающихся о включении таблиц в текстовый документ;

2.     научить учащихся создавать и оформлять (применять стили) таблицы;

3.     продолжить формирование интеллектуальных умений (анализа, синтеза, умения выделять главное, умение пользоваться алгоритмами);

4.     способствовать развитию навыков ИКТ культуры.

Тип урока. Комбинированный. 1,2 УУ.

Оборудование. Компьютеры, мультимедийная доска PolyVisionENO, учебник, презентация, Интернет.

Программное обеспечение:   ОС Windows , MSWord 2007, сетевой ресурс Дневник.ru.

Методы и методические приемы. ОИ, Р,Сравнения индивидуальная работа, перенос знаний, прием «Ассоциаций», проблемно-поисковый, учебная дискуссия, использование ТСО.

Ход урока.

1.     Организация проверки уровня усвоения изученного материала.

Учитель

Предположительные ответы обучающихся

Сегодня мы продолжаем изучение темы «Дополнительные возможности текстовых процессоров. Включение таблиц в текстовый документ » и так как новый материал связан с материалом предыдущих уроков давайте вспомним, что мы уже изучили.

Изучили понятия текстовый редактор, текстовый процессор, текстовый документ, таблица, строка, столбец, ячейка, простейшая таблица, сложная таблица ; форматирование и редактирование ячейки, добавление в ячейку.

Учитель повторяет с учащимися технику безопасности при работе за компьютером на уроке.

Учитель просит называть по одному правилу ТБ, повторяться нельзя. (1 УУ)

Примерный план ответа учащимися:

1. Без разрешения учителя в класс не входить.

2. На перемене всем выходить из кабинета.

3. С булочками, фруктами в класс не входить.

4. Садиться строго на отведенное место.

5. Запрещается трогать руками разъемы, экран и тыльную сторону ПК.

6. Приступать к работе на компьютере только с разрешения учителя.

7. Не ремонтировать ПК самостоятельно.

8. Немедленно прекратить работу при поломке ПК.

9. Сидеть на расстоянии от экрана не менее 60-70 см

Учитель организует проведение контроля над уровнем усвоения учебного материала

Электронный тест. (1 УУ).

    Используем электронный тест «Включение таблиц в текстовый документ» на сетевом ресурсе Дневник.ru  http://tests.dnevnik.ru/?test=50460&view=details&context=school

Учитель результаты контроля видит у себя на компьютере.

Учащиеся самостоятельно работают с контролирующей программой на  ПК, используя сетевой ресурс Дневник.ru.

Каждый получает оценку. И видит правильные ответы и ошибки.

2.     Ориентировочно-мотивационный этап (фронтальная беседа с учащимися).

Учитель

Предположительные ответы обучающихся

Учитель подводит учащихся к новой теме урока. Используем прием «Ассоциаций».

 - Какая ассоциации у вас возникают, когда вы слышите слова и словосочетания: «Компьютер, таблица, работа с текстовым редактором, работа на компьютере  с текстовым редактором»?

 - Как Вы считаете, изучив тему «Включение таблиц в текстовый документ»,  о чем может пойти речь сегодня на  уроке?

Учащиеся предлагают-  практическое создание и работа с таблицами на компьютере в текстовом процессоре (редакторе) Word.

3.     Постановка учебной задачи.

Учитель

Предположительные ответы обучающихся

Какие вопросы по теме мы должны изучить, чтобы практически приступить к созданию таблиц в текстовом процессоре Word.

Учащиеся формулируют цели урока:

Разработать алгоритм создания таблиц на компьютере, выучить этот алгоритм и научиться его применять при практической работе в текстовом процессоре Word.

Учитель, обобщая высказанное учащимися,  формулирует тему и цель урока.

4.                Изучение нового материала

Учитель

Предположительные ответы и действия  учащихся

Учитель ставит проблему.

1. Ребята  для создания таблиц на   компьютере, какой программой мы будем пользоваться?

2. Запустите на компьютере текстовый процессор MSWord 2007.

3. Давайте с вами совместно составим алгоритм создания таблицы в текстовом процессоре MSWord 2007.

4.  Ваши предложения по созданию алгоритма.

       Учитель вызывает одного ученика к мультимедийной доске и этот выполняет все действия, которые говорят с мест.

5. Учитель, обобщает высказанное учащимися,  формулирует алгоритм создания таблицы в текстовом процессоре MSWord 2007.

    Итак, запишем в тетрадях алгоритм построения таблицы через “строку меню”.

Алгоритм создания таблицы

1.     В меню выбрать пункт «Вставка»”.

2.     Щелкнуть по значку «Таблица».

3.     Щелкнуть по значку «Вставить таблицу…”.

4.     В диалоговом окне “Вставка таблицы” установить необходимое количество столбцов и строк, автоподбор ширины столбцов.

5.     Щелкнуть по кнопке “ОК”.

6.     Таблица готова.

6.    Учитель просит заучить алгоритм. И нескольких учеников просит его повторить по памяти.(1 УУ)

7.  Учитель просит создать новый текстовый документ для выполнения практической работы – отработать на практике алгоритм создания таблиц. Раздает план практической работы (приложение №1).

8. Первое задание практической работы учитель выполняет совместно с учащимися на мультимедийной доске, проговаривает алгоритм вслух.

9. После того как таблица готова:

Учитель:

 - Я вам сейчас покажу несколько примеров, какие таблицы у вас могут получиться.

- Смотрим внимательно на экран.

- Если вы внимательно смотрели, то, конечно же, заметили, что таблицы оформлены и имеют более привлекательный вид.

- Как оформить таблицу?