Игра с давних пор составляет неотъемлемую часть жизни человека.Содержание игр изменяется вместе с ростом и развитием ребёнка.Играя дети и подростки развиваются физически а физическая активность спосовствует мозговой деятельности. Игра помогает лучше узнать друг друга учит толерантности учит адекватно воспринимать мнения членов своей команды и соперников.Чтобы удачно подобрать игру и на хорошем педагогическом уровне её провести важно учитывать интересы детей их физические возможности особенности психического развития.

Содержание  игр  изменяется  вместе  с  ростом  и  развитием  ребенка. Исключительная  роль  отводится  играм  в  становлении и  укреплении  детского  коллектива,  ведь  играм  всегда  присущи  элементы  здорового  соперничества,  интересного  соревнования. Играя, дети вживаются в образы, роли, выполняют двигательные действия, присущие своим героям, но в то же время игра – ситуация вымышленная, фантастическая. Например, в игре «Космонавты», дети выполняют «полет» на Луну, оставаясь при этом в спортивном зале.

 Основными  задачами  физического  воспитания  в  школе  является  укрепление  здоровья, содействие  гармоничному  развитию, обучение  жизненно  важным  двигательным умениям и навыкам,  воспитание   волевых  и  моральных  качеств.  Решению  всех этих  задач  активно  содействует  игра,  выступая  как  средство  и  метод  физического  воспитания.  Игра  является  спутником  детства,  где  человек  открывает  для  себя  вечно  обновляющийся  мир.  Понять  природу  игры – значит познать  природу  детства.

Играя,  дети  и  подростки  развиваются  физически, а физическая активность способствует  мозговой деятельности.  Игра помогает лучше  узнать  друг  друга, учит толерантности, учит адекватно воспринимать мнения членов своей команды и соперников. Проявляются в игре и морально-волевые качества. Здесь  выражаются  способности  ребенка  и  сила  его  души.

Чтобы  удачно  подобрать  игру  и  на  хорошем  педагогическом  уровне  ее  провести, важно учитывать  интересы  детей,  их  физические  возможности,  особенности  психического  развития.

Таким образом, используя богатый игровой материал на своих уроках и во внеурочной деятельности, я контролирую объем усвоенных двигательных умений и навыков. Используя личностно-ориентированный подход дифференцирую сложность игровых заданий, меняю ведущего, разными способами делю детей на команды (по расчету, по капитанам, по жребию, по считалке и т.д).

Применение игр повышает и уровень воспитанности, что проявляется во взаимоотношениях между соперниками и внутри команды, прослеживается рост спортивной культуры.

В игре проявляются индивидуальные качества ребенка, происходит социализация личности, вовлечение в межличностные отношения.

Игра помогает не забывать уже пройденный материал различных разделов программы (легкая атлетика, баскетбол, волейбол, футбол, гимнастика снарядовая и акробатика)