Важной особенностью предмета «Русский язык» является его направленность на социальное, личностное, познавательное и коммуникативное развитие личности ученика на основе формирования соответствующих ууд (универсальных учебных действий):

личностных, обеспечивающих самоопределение человека, выбор ценностных, нравственно-эстетических ориентиров, мотивацию к учению вообще и к изучению русского языка в частности;

регулятивных, обеспечивающих организацию учебной деятельности;

познавательных, включающих общеучебные действия, универсальные логические действия; действия постановки и решения проблем;

коммуникативных, обеспечивающих социальную компетентность и учёт позиции других людей, партнёра по общению или совместной деятельности (адекватное восприятие устной и письменной речи, умение вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении; умение полно и точно выражать мысли в соответствии с ситуацией и сферой общения; соблюдение в процессе речевого общения основных норм устной и письменной речи, норм речевого этикета).

     В предмете «Русский язык» когнитивность (мыслительный процесс) является важнейшим компонентом формирования лингвистической, языковой компетенций, а также коммуникативных способностей уч-ся. Таким образом, когнитивный аспект  содержания разработанного курса актуализирует направленность процесса обучения русскому языку на взаимосвязанное формирование познавательных (когнитивных)  и коммуникативных универсальных учебных действий.

     Коммуникативные универсальные учебные действия, которые поддерживаются целым комплексом школьных предметов, являются в то же время предметными компетенциями, входящими в коммуникативную составляющую содержания учебного предмета «Русский язык».