Выступление на РМО (районном методическом объединении) учителей русского языка и литературы 26.03.2014 года (п. Белый Яр Сургутского района ХМАО-Югра Тюменской области) по теме «Развитие личности школьника через формирование речевой культуры» (презентация опыта работы).

В своей работе я отталкиваюсь от основных проблем, которые в современной методике до сих пор не нашли своего разрешения. Назову некоторые из них.

Нерешённые  проблемы :

1. Безграмотность.

2. Неразвитость речи.

3. Дети не любят читать.

4. Узкая читательская эрудиция.

5. Дети не слушают и не слышат учителя.

В 2001 году я принимал участие в цикле семинаров, организованных Центром Демократического Образования Фонда Сороса при поддержке USAID  "Развитие критического мышления через чтение и письмо".

Периодически (часто) применяю на уроках стратегии данной технологии. Назову лишь некоторые из них.

1)"Дневник двойной записи" (он служит читателю для связи материала по тексту с их собственным опытом и любознательностью. Особенно полезен дневник, когда ученики читают большие тексты вне класса).                (Приложение №3).

2)"Взаимное обучение". Взаимное обучение проводится в группах, состоящих от 4-х до 7-ми участников. У всех участников имеются экземпляры одного и того же текста, и они по очереди выполняют роль учителя, которая требует выполнения следующих 5-ти заданий. После того, как ребята прочитали абзац про себя, ученик, выполняющий роль учителя:

1.      суммирует, что было только что прочитано;

2.      продумывает вопрос по тексту и просит участников ответить на него;

3.      объясняет положения, которые непонятны другим ребятам;

4.      прогнозирует, что будет сказано в следующем абзаце;

5.      задаёт читать следующий абзац.

3)  Третья стратегия имеет символическое название "Оставьте последнее слово мне".   Этот вид деятельности способствует рассуждению после прочтения текста. Особенно полезна эта стратегия для вовлечения тихих и не желающих участвовать в урочной деятельности учеников.

А в целом, в своей педагогической деятельности стараюсь следовать мудрой буддийской пословице, которая является моим девизом:

                                "Расскажи мне – и я забуду.

                                Покажи мне – и я запомню.

                                Дай мне сделать самому – и я пойму".