Школьное образование предполагает выявление и развитие потенциала познавательной потребности каждого обучающегося, развитие самостоятельности учащихся и их способности к самоорганизации. Действительно, в современных условиях главная задача школы – воспитать человека, готового к самообразованию. Говоря более простым языком, школа должна научить ребенка учиться.

Эта мысль нашла отражение в Федеральных государственных образовательных стандартах второго поколения, где говорится о формировании универсальных учебных действий. Приобрести познавательные универсальные учебные действия для обучающихся – значит фактически «научить учиться!».

Однако на сегодняшний день наиболее актуальной проблемой школы стало отсутствие у учащихся подросткового возраста желания учиться.

Психологи отмечают, что значительное снижение познавательных потребностей у подростков наблюдается, начиная со средних классов школы (5-6 класс). Данный процесс протекает медленно и потому становится мало заметным для педагогов и родителей, но к восьмому классу нежелание учиться у подростков достигает своего пика, из-за чего они начинают нарушать дисциплину, пропускать уроки, не выполняют домашние задания. Это приводит к низким результатам по завершению основного общего образования и слабой конкурентноспособности в будущей профессии.

Для выявления уровня познавательных потребностей подростков в МБОУ «Инсарская СОШ №2» Республики Мордовия было проведено диагностическое обследование учащихся 1- 4 классов, 5-6 классов и 7-9 классов, 10-11 классов. Исследование осуществлялось психологом школы, было опрошено 385 учащихся  (89% обучающихся). Диагностика выявила:  не все учащиеся умеют четко определять цель; отсутствуют навыки работы с информацией; есть сложности в составлении плана; не сформировано позитивное отношение к деятельности, нет прочных, глубоких знаний, не сформированы стойкие познавательные интересы, не могут самостоятельно решать возникающие проблемы.

Результаты показали, что высокий уровень познавательной активности выявлен в начальной школе, уменьшается в 5-6 классах, резкое снижение этого показателя происходит в 7-8 классах.