Реализация контроля и самоконтроля учащихся по основному материалу изучаемого раздела учебного предмета выполняется путем включения в содержание диагностических работ учебных задач, направленных на реализацию требований системно-деятельностного подхода в преподавании математики.

Обучение есть всегда обучение деятельности. Знания – ориентировочная сторона деятельности. Навыки – технологическая сторона деятельности.

Знания не сообщаются ученику в виде готового материала, а добывается каждым учеником самостоятельно. Есть смысл рассмотреть урок контроля и оценки знаний с позицией требования стандарта второго поколения в сравнении с уроком постсоветского периода. Тогда станет понятно, что надо изменить при подготовке и проведении урока современного типа в деятельности учителя и ученика.

Самостоятельная работа учащихся и рефлексия выступают как обязательные компоненты современного урока по диагностике качества освоения учебного материала. Оценочный и рефлексивный блоки дают учащимся право выбора мотивов успеха или избегания неудач.

Цели уроков по контрольной диагностике полученных знаний обязательно формулируются на занятии вместе с ребятами, и эти цели находятся не только в сфере интересов школьников, но и в интересах родителей. Поэтому здесь важно взаимодействие «учитель-ученик-родитель», в котором имеет место треугольник взаимоконтроля.

В связи с реализацией ФГОС ООО в 5 классах необходимо осуществлять мониторинг сформированности планируемых предметных, метапредметных личностных результатов, используя контрольно-измерительные материалы.

Актуальность выбранной темы проектной работы обусловлена:

• кардинальным преобразованием образовательной ситуации в настоящее время;

• реальной возможностью практической реализации проекта;

• востребованностью в решении проблемной ситуации «Учить учиться»;

• развитием лучших дидактико-методических образцов реализации предметной формы знания;

• открытостью характера и интерактивной стратегией преподавания;

  Условия выбора:

• это подготовленность к реализации требований ФГОС ОО

• наличие дополнительных источников информации (справочная литература, Интернет-ресурс и т.д.);

• достаточное пространство для работы;

• широкие возможности для творчества;

• высокая степень мотивации.

  Цель:

  Разработать комплекс контрольно-диагностических материалов для осуществления текущей и промежуточной оценки сформированности предметных и метапредметных результатов у учащихся 5 класса.

  Задачи:

1. Изучить основные подходы к системе оценивания образовательных достижений учащихся в соответствии с ФГОС ООО.

2. Освоить технологию разработки учебно-познавательных и учебно-практических задач.

3. Подготовить комплекс контрольно-измерительных материалов для оценки сформированности предметных и метапредметных результатов учащихся 5 классов.

   Сделать выбор критериев для построения модели диагностической контрольной работы в соответствии с требованиями к результатам освоения обучающимися основной образовательной программы.

   Разработать контрольно-диагностические работы по математике.

   Работа состоит из двух частей: исследовательской и практической. В исследовательской части изучали основные подходы к системе оценивания образовательных достижений учащихся в соответствии с ФГОС ООО. В работе использовали учебную литературу, Интернет-ресурсы, СМИ (средства массовой информации).

   В практической части разработан комплекс контрольно-измерительных материалов для осуществления текущей и промежуточной оценки сформированности личностных, предметных и метапредметных результатов у учащихся 5 класса. Представлены КИМы для проверки уровня знаний учеников.