Технология визуализации нами была успешно использована на уроках, посвященных изучению раздела «Жизнь растений» (по учебнику В.В. Пасечника «Биология. 6 класс») при работе с новой информацией (изучение процессов жизнедеятельности растения) и при повторении и обобщении учебного материала на уроке «Организм растения – единое целое». При этом были достигнуты практически все цели учебного процесса, таких как: формирование универсальных учебных действий; обобщение и систематизация знаний обучающихся об органах цветкового растения об их взаимосвязи и процессах жизнедеятельности. (Приложение 1, рис. 1-9)

Разработанные и апробированные уроки ботаники с элементами разработок схемно-знаковых моделей представления знаний, показали, что обеспечивают включение учащихся в активную познавательную деятельность, повышая их уровень мотивации к предмету, с использованием и рабочей тетради, в которой предлагается учащемуся произвести информацию по опорному конспекту. Применение различных форм схемно-знаковых моделей представления знаний позволяет каждому ученику проявить творческие личностные способности и перейти на более высокий уровень знаний.

В общей сложности, результаты реализации технологии визуализации в учебном процессе с использованием разработанных схемно-знаковых моделей по биологии (6 класс) подтвердили свою эффективность.