Педагогические подходы,  известные как «преподавание и обучение на основе диалога» (Мерсер, 1995; Александер, 2008) и метасознание,  или «Обучение тому, как учиться» служат в качестве важных современных интерпретаций социоконструктивистких идей. Несмотря на то, что идеи, рассматриваемых во всех семи модулях, по сути, являются новыми подходами в преподавании и обучении, лишь «Обучение через диалог» и «Обучение тому, как обучаться» позиционированы в Программе в статусе новых подходов, поскольку находятся в тесной взаимосвязи с идеей социоконструктивисткой теории.  (Руководство для учителя, стр 116.) Модуль «Новые подходы в преподавании и обучении» предусматривает то, как учащимся можно помочь понять и взять на себя ответственность за собственное обучение таким образом, чтобы они могли обучаться самостоятельно.  Исходя из этого, я должна была продумать такие задания,  которые они могли выполнить сами. А так как у меня в классе есть менее уверенные в себе учащиеся, нужно было организовать такой вид работы, в котором были бы задействованы  все ученики класса. Таким образом,  на первом  уроке  из серии запланированных четырех уроков на тему «Полезные ископаемые. Виды полезных ископаемых»,   целью которого было совершенствовать умения давать   научиться анализировать  и делать выводы, я организовала групповой вид работы.