Данная работа раскрывает работу в классе по изучению взаимоотношений учащихся, а также развитию коммуникативных навыков учащихся начальных классов.

Межличностные отношения детей в классном коллективе – это психологическая основа для сплочения детей . Цель социометрической методики : оценка межличностных эмоциональных связей в группе. Анализ социоматрицы дал достаточно наглядную картину взаимоотношений в классе. Данные результаты диагностирования и наблюдений оказали помощь при планировании серии последовательных уроков. Психологом были даны рекомендации по рассадке детей в группы. отношению к этим детям.

Целью моего исследования является развитие коммуникативных навыков через групповую форму работы. Следовательно я должна научить детей общаться, сотрудничать, способствовать развитию саморегулируемых действий. Поэтому мною было запланированы игры, упражнения содействующие созданию положительного эмоционального фона , формированию адекватной самооценки детей, повышению уверенности в себе воспитанию доброжелательного отношения к окружающим.

В результате этих упражнений у детей, которые раньше почти не общались, оказалась совместная деятельность при распределении работы в группе. На проведенных четырех последовательных уроках совместно с детьми будут выведены правила работы в группе, будут разработаны слова-помощники для правильного оформления своих мыслей. Данные уроки позволят раскрыть достоинства каждого ученика.

Во время проведения серии последовательных уроков дети познакомились со многими упражнениями для развития коммуникативных навыков. Для себя ребята выбрали «Подарок другу», «Я дрозд, ты-дрозд», «Ты мне нравишься», «Комплименты»- это те упражнения, в которых дети могут выразить друг другу свое отношение и услышать от одноклассников в свой адрес теплые слова. Считаю, что это «сигнал» дефицита внимания и тепла у детей.

Анализируя проделанную работу я пришла к выводу, что надо продолжать деятельность над развитием коммуникативных навыков, над сплочением классного коллектива. Учитывать индивидуальные особенности каждого ребенка и даже если дети малознакомы, при определенных и правильных подходах можно избежать негативных ситуаций.