Режим  дня обучающихся  коррекционной школыVIIIвида

Каждый наш поступок, который видят или слышат дети, каждое наше слово-интонация, с которой оно произносится, являются капельками, падающими в тот поток, который мы называем жизнью ребенка, формированием его личности". (В.П. Кащенко)

Воспитание рассматривается как целенаправленная деятельность, осуществляемая в системе образования, ориентированная на создание условий для развития и духовно-целостной ориентации обучающихся на основе общечеловеческих и отечественных ценностей, оказание им помощи в жизненном самоопределении, нравственном, гражданском и профессиональном становлении.

Воспитание в системе специального образования имеет свои особенности, т.к. неразделимо связано со специальным обучением, коррекционной работой, включается во все элементы жизнедеятельности ребёнка на протяжении всего периода бодрствования в течение дня. Оно включает в себя не только, собственно традиционную для системы образования, воспитательную работу, но и учебную деятельность, коррекционно-педагогическую работу.

Важно отметить данная система не просто облегчает нам ежедневную работу, но и показывает каждому воспитателю диапазон его возможностей, побуждает желание пробовать и придумывать эффективные методы и модели в работе с детьми, укрепляет веру в своей значимости как профессионала как личности в целом. Все это незамедлительно сказывается на воспитанниках, они видят в воспитателе друга, партнера, помощника. Дети ощущают ежедневную персональную заботу о себе не как о "ребенке балласте", а как о ЛИЧНОСТИ, которую любят и принимают такой, какая она есть!

В данной работе - рассмотрены основные направления воспитательной работы в коррекционной школе, особенности работы воспитателя в коррекционной школе, приведены методики организации режимных моментов в коррекционной школе.

Практическая значимость работы заключается в том, что в работе изложена система организация воспитательной работы в школе.

Организация режимных моментов воспитателем  в коррекционной школе.

I.                 Прием детей от учителя.

     Необходимо выяснить в беседе с классным руководителем какие проблемы были у детей на уроках, узнать что задано на дом и здесь же зафиксировать себе в план.

Воспитатель обращает внимание на внешний вид детей, на то, что пришедшие дети не забывали здороваться, воспитывает у детей культуру общения: разговаривать тихо, не кричать. Следит, чтобы все дети нашли себе интересную деятельность, не ходили без дела, не мешали другим.

II.             Релаксация

 Обязательный компонент физкультурно-оздоровительный  момент  в режиме дня.

Она снимает остаточное торможение после учебной деятельности ; обеспечивает тренировку всех мышц, что способствует воспитанию хорошей осанки; подготавливает организм ребенка к последующим нагрузкам.

III.          Воспитательский час (три раза в неделю по 45 минут)

       На воспитательском  часе  осуществляется   нравственное воспитание направленное на создание условий для освоения детьми духовных ценностей культуры, подготовки их к самостоятельному выбору в пользу нравственного образа жизни, формирования у подрастающего поколения гуманистического мировоззрения, эстетической культуры, художественного вкуса, морально-этических знаний и убеждений, стремления к самосовершенствованию и воплощению духовных ценностей в жизненной практике.

Кружковая работа (два раза в неделю по 45 минут)

Творческая деятельность не мало важный  аспект в досуге детей задачами которого является творческое само выражение, воспитание чувство прекрасного и любви к искусству.

IV.          Полдник

Обязательный компонент режима дня. Весь процесс, связанный с питанием детей, имеет большое воспитательное значение. Детям прививают важные гигиенические навыки мыть руки перед едой, а после еды полоскать рот, пользоваться столовыми приборами и салфетками; приучают тщательно пережевывать пищу, аккуратно есть и правильно сидеть за столом.

V.             Самоподготовка

Самоподготовка – продолжение учебного процесса, планируемая по тетради  взаимосвязи. Главная  задача воспитателя осуществляемая в ходе самоподготовки – закрепление знаний полученных на уроках, на учить их работать в коллективе строго соблюдая режим работы.

VI.          Уборка класса

Поддержание чистоты и порядка в классе, наведение влажной уборки; на столах и в них должен быт порядок, все учебники, необходимые для выполнения домашнего задания и дневник ученика находятся на столе.

VII.      Передача детей ночному воспитателю

           Перед приемом - передачи проверяется внешний вид детей, осуществляется беседа об их поведении в течение дня с ночным воспитателем.