Родительское собрание

Круглый стол «Как помочь ребенку стать более внимательным».

Слайд 1. Фото детей.

Добрый вечер, уважаемые родители! Сегодня мы собрались, чтобы обсудить проблемы связанные с успешной учебной деятельностью наших детей. Наше собрание я предлагаю провести в форме круглого стола.

Давайте вспомним стихотворение С. Маршака:

Жил человек рассеянный 
На улице Бассейной. 
Сел он утром на кровать, 
Стал рубашку надевать, 
В рукава просунул руки 
- Оказалось, это брюки... 
Вместо шапки на ходу 
Он надел сковороду, 
Вместо валенок перчатки 
Натянул себе на пятки...

Как часто наши дети похожи на такого рассеянного человека. Нередко из-за недостатка внимания ребенку трудно учиться в школе. Маленький ученик словно не слышит и не видит того, что он должен усвоить и запомнить. В старших классах ему становится еще труднее, так как поступающая и требующая запоминания информация обильна и разнообразна.

Сегодня мы поговорим о внимании. Эпиграфом к нашему собранию я взяла следующую цитату:

Слайд 2 «Гений – это внимание. Не важно, кто это сказал.

Важно, что это так».

Тема нашего разговора:

Слайд 3  «Как помочь ребенку стать более внимательным».

Успехи нашего ребенка в учебе и других видах деятельности во многом зависят от сформированности у него способности быть внимательным.

Что же такое внимание? Какого ребенка можно назвать внимательным?

Работа в группах.

Это Ваше первое задание. Прошу продолжить фразу: «Внимательный ребенок – это…»

                           Выслушивание ответов родителей.

Итак, подводя итог всему сказанному, можно сделать вывод, что

Слайд 4 Внимание - это способность человека сосредоточиться на определенных объектах и явлениях.

Из окружающего мира на нас одновременно воздействует большое количество источников информации. Усвоить всю поступающую информацию невозможно, да и не нужно. Но выделить из нее полезную, значимую в данный момент, важную для принятия правильных решений, совершенно необходимо. Эту функцию психической деятельности и выполняет внимание. Охарактеризуем основные свойства внимания,

Слайд 5 к которым относятся

- концентрация;

- устойчивость;

- распределение;

- переключение;

- увеличение объема усвоенной информации.

Работа в группах.

Следующее задание второе:Как вы понимаете выражения:

- концентрировать внимание – это…..

- переключать внимание - это …

- распределять внимание – это…

- устойчивость внимания – это…

- объем внимания – это…

Работа в группах.

                             Выслушивание ответов родителей.

 Таким образом концентрация внимания - умение сосредоточиться на нужном объекте, отдельных его частях или признаках, способность вникнуть в проблему, задачу. Человек с высокой концентрацией внимания обычно отличается хорошей наблюдательностью, организованностью. И наоборот, человек, у которого слаборазвито это свойство, бывает рассеянным, несобранным.

Переключение внимания - это перемещение внимания с одного объекта на другой или с одной деятельности на другую в связи с постановкой новой задачи. Об индивидуальных особенностях переключения внимания можно судить по тому, насколько быстро ребенок переходит от одного занятия к другому, легко ли начинает новое дело, втягивается в работу, может ли быстро закончить какое-либо занятие или постоянно возвращается к нему в своих мыслях или действиях.

Распределение внимания - это одновременное внимание к двум или нескольким объектам при одновременном выполнении действий с ними или наблюдении за ними. Об особенностях распределения внимания судят по тому, легко или с трудом ребенку удается делать несколько дел одновременно: писать письмо и разговаривать, решать задачу и отвечать на вопросы, заниматься работой и наблюдать за окружающим и т.п. Легко ли воспринимаются и запоминаются дополнительные разъяснения и беглые замечания учителя и родителей.

Устойчивость внимания - это возможность длительного сосредоточения на одном и том же объекте, одной и той же проблеме. Ребенок с устойчивым вниманием может долго работать, не отвлекаясь, ему нравится длительная напряженная работа.

Объем внимания характеризуется количеством одновременно воспринимаемых и удерживаемых в сознании объектов. Для детей 7 лет число таких объектов колеблется от трех до пяти. При хорошем объеме внимания ребенку легче совершать операции сравнения, анализа, обобщения, классификации. Если у ребенка недостаточный объем внимания, то ему трудно одновременно увидеть, осознать все необходимые признаки вещей или явлений, и в таком случае ошибки в решении поставленной задачи весьма вероятны.

Внимание - это не раз и навсегда данное качество. Внимание можно и нужно развивать! Самому младшему школьнику это сделать очень трудно. Ему необходимо помочь научиться управлять своим вниманием. И главными помощниками ребенку могут стать его папа и мама.

К числу эффективных средств развития внимания и других познавательных процессов личности младшего школьника относятся игры и игровые упражнения. С некоторыми из них я предлагаю познакомиться.

Задание третье. Группам родителей раздаются листы с описанием  игр или игровых упражнений для развития внимания. В течение 5 -7 минут члены каждой микрогруппы знакомятся с их содержанием и готовят выступление, в котором необходимо кратко рассказать о том, как проводятся эти игры с детьми. Определить, какое свойство внимания развивает данное упражнение. Одну из наиболее понравившихся игр микрогруппа демонстрирует. В ней могут принимать участие члены данной группы или все участники родительского собрания.

Работа в группах.

1 группа:

Упражнение 1. Переставь буквы так, чтобы получилось слово: акабос, ацисил, тёломас, агород, цяаз, алокш, ланеп и др.

Концентрация, устойчивость внимания.

Игра. «Исправь ошибки.» Инструкция: предупредить сначала о возможных ошибках. В процессе работы сознательно допускаются сначала грубые. Потом всё более мелкие ошибки.

Концентрация, устойчивость, распределение внимания.

2 группа:

Упражнение 1. Даны слова: крот, дзот, год, фронт, оплот, пилот, флот, оплот, поворот. Каким по счёту будет слово оплот. (Определить на слух).

Игра «Летает – не летает». Дети садятся или становятся полукругом. Ведущий называет предметы. Если предмет летает - дети поднимают руки. Если не летает - руки у детей опущены. Ведущий может сознательно ошибаться, у многих ребят руки непроизвольно, в силу подражания будут подниматься. Необходимо своевременно удерживаться и не поднимать рук, когда назван нелетающий предмет.

3 группа:

Упражнение «Корректурная проба»

Инструкция: ”Я Вам дам листок, на котором написаны разные буквы. Ваша задача – зачеркивать только буквы “а”, “м”, “к”, “в”. Вы должны работать как можно быстрее.”
Время на работу – 4 минуты.
По истечении каждой минуты испытатель ставит галочку на том месте, где в данный момент работает испытуемый.

Методика “Корректурная проба” (Тест Бурдона) позволяет диагностировать концентрацию внимания, устойчивость внимания, переключаемость внимания.

Игра «Самый внимательный.»

 Внимательно послушать текст и посчитать в нём количество слов со звуком “П”.

Белый снег пушистый кружится, порхает, и под ноги тихо - тихо оседает. Протяни ладошку – подержи пушинки, как красивы эти белые снежинки!

4 группа:

Игра «Съедобное – несъедобное»

Ведущий по очереди кидает участникам мячик и при этом называет предметы (съедобные и несъедобные). Если предмет съедобный, мячик ловится, если нет - отбрасывается.

Упражнение на развитие переключения внимания.

Игра «Не собьюсь». Считать вслух от 1 до 31, но испытуемый не должен называть числа, включающие тройку или кратные трем. Вместо этих чисел он должен говорить: «Не собьюсь». К примеру: «Один, два, не собьюсь, четыре, пять, не собьюсь…».

Упражнение на развитие концентрации, распределения внимания.

До проведения собрания, для того чтобы выяснить, насколько актуальна данная тема,  вам была предложена анкета. При обработке данных было выявлено, что

1.Часто ли Ваш ребенок отвлекается во время бесед, занятий, выполнения заданий?

             Да – 6.

    Трудно сказать – 2.

    Нет – 10.

2.Можно ли назвать Вашего ребенка сосредоточенным, усидчивым?

             Да – 8.

     Трудно сказать – 8.

     Нет – 2.

3.Хотелось бы Вам, чтобы Ваш ребенок был внимательным?

             Да - 18.

     Трудно сказать

     Нет

50 % родителей класса считают своего ребенка усидчивым, внимательным.

И далеко не все родители имеют представление о том, как развивать внимание. Сегодня именно об этом мы поговорили. Надеюсь, что информация, которая была вам предложена, будет вам полезна.

В качестве решения родительского собрания предлагаю следующие рекомендации родителям:

- помогите вашим детям стать внимательными;

- приобретайте, читайте и используйте книги, в которых можно найти упражнения и игры, способствующие развитию внимания;

- играйте вместе с детьми в различные игры, развивающие все свойства внимания;

- научитесь играть в шахматы и шашки, ведь эти игры называют “школой внимания”;

- не забывайте о спортивных и подвижных играх, благодаря которым можно развивать не только силу и ловкость, но и внимание, воображение, быстроту мышления;

- учите детей быть наблюдательными - умеющими замечать изменения, происходящие в окружающем мире, видеть необычное - в обычном, незнакомое - в знакомом.

На этом наше собрание окончено Спасибо всем, кто пришел. Я прощаюсь с вами, а вместе со мной «До свидания!» вам говорят и ваши дети.

Слайд 6. Фото детей.