Родительское собрание в 1 классе по теме «Трудности адаптации первоклассников к школе» Штурмуйте каждую проблему с энтузиазмом…как если бы от этого зависела Ваша жизнь. Л.Кьюби            Задачи собрания: 1.     Познакомить родителей с особенностями адаптации детей к первому году обучения в школе. 2.     Предложить практические советы по адаптации ребёнка к школе.       Форма работы: Круглый стол     Оформление класса к родительскому собранию: 1.     На школьной доске – тема собрания. 2.     К собранию готовится выставка первых рисунков детей – первоклассников на тему «Мои первые дни в школе». 3.     Родительский комитет готовит выставку фотографий: «Ура! Мы – школьники». 4. Показ видеофильма «Первое сентября». Ход собрания 1.     Обсуждение с родителями первого школьного дня ребёнка. Классный руководитель подводит итоги первого школьного дня, праздника «Первое сентября», первого классного часа, посвящённого первому сентябрю. Родители делятся впечатлениями, которые оставил первый школьный день в душе ребёнка, как ему понравилась школа, учитель, какие подарки он получил в честь того, что он стал школьником.  2.     Родительский практикум. ( Проводится в виде игры «Корзина чувств) - Уважаемые папы и мамы! У меня в руках корзина, на дне которой находятся самые разнообразные чувства, позитивные и негативные, которые может испытывать человек. После того, как ваш ребёнок переступил школьный порог, в вашей душе, в вашем сердце прочно поселились чувства и эмоции, которые заполнили все ваше существование. Опустите руку в корзину и возьмите то чувство, которое вас переполняет более всего тот период времени, что ваш ребёнок находится в школе, и назовите это чувство. (Родители называют чувства, которые их переполняют, от которых они страдают. Такое задание позволяет выявить проблемы и трудности семей, связанные со школьным обучением ребёнка и помогает обсудить эти проблемы в ходе собрания.)  3.     Обсуждение вопроса «Физиологические условия адаптации ребёнка к школе» Медицинский работник школы знакомит родителей с проблемами в здоровье ребёнка, которые могут быть связаны с изменением статуса ребёнка. Обратить внимание родителей на: - Изменение режима дня ребёнка в сравнении с детским садом, увеличение физической нагрузки. - Необходимость смены учебной деятельности ребёнка дома, создание условий для двигательной активности ребёнка между выполнением уроков. - Наблюдение родителей за правильной позой во время домашних занятий, соблюдение правил освещения рабочего места. -Предупреждение близорукости, искривления позвоночника, тренировка мелких мышц кистей рук. - Обязательное введение в рацион ребёнка витаминных препаратов, фруктов и овощей. - Организация правильного питания ребёнка. - Забота родителей о закаливании ребёнка, максимальное развитие двигательной активности, создание в доме спортивного уголка, приобретение спортивного инвентаря: скакалки, гантели и др. -Воспитание самостоятельности и ответственности ребёнка, как главных качеств сохранения собственного здоровья.  4.     Обсуждение вопроса «Психологические условия адаптации ребёнка к школе» (Выступает школьный психолог) - Создание благоприятного психологического климата в отношении ребёнка со стороны всех членов семьи. - Роль самооценки ребёнка в адаптации к школе (чем ниже самооценка, тем больше трудностей у ребёнка в школе) - Первое условие школьного успеха – самоценность ребёнка для его родителей. - Обязательное проявление родителями интереса к школе, классу, в котором учится ребёнок, к каждому прожитому им школьному дню. - Неформальное общение со своим ребёнком после пройденного школьного дня. - Обязательное знакомство с его одноклассниками и возможность общения с ними после школы. -Недопустимость физических мер воздействия, запугивания, критики в адрес ребёнка, особенно в присутствии других людей ( бабушек, дедушек, сверстников). - Исключение таких мер наказания, как лишение удовольствий, физические и психические наказания. - Учёт темперамента ребёнка в период адаптации к школьному обучению. Медлительные и малообщительные дети гораздо труднее привыкают к школе, быстро теряют к ней интерес, если чувствуют со стороны взрослых насилие, сарказм, жестокость. - Предоставление ребёнку самостоятельности в учебной работе и организации обоснованного контроля за его учебной деятельностью. - Поощрение ребёнка и не только за учебные успехи. Моральное стимулирование достижений ребёнка. Развитие самоконтроля и самооценки, самодостаточности ребёнка.  5.     Итог собрания. Известный педагог и психолог Симон Соловейчик, имя которого значимо для целого поколения учеников, родителей и учителей, в одной из своих книг опубликовал правила, которые могут помочь родителям подготовить ребёнка к самостоятельной жизни среди своих одноклассников в школе в период адаптационного периода. Родителям необходимо объяснить эти правила ребёнку, и, с их помощью, готовить ребёнка к взрослой жизни.