Современный анализ обученности учащихся показал, что российские школьники хорошо умеют воспроизводить знания, но не умеют применять их на практике.

Чтобы обеспечить личную и социальную самореализацию,  необходимы изменения в содержании обучения. 

Задача учителя заключается не только и не столько в передаче информации, сколько в формировании различных компетенций, способов деятельности, опыта познания мира и эмоционального переживания.

Такой подход требует привлечения инновационных технологий, среди которых важная роль отводится интеграции, возвращающей нас к античной науке с её единством философии, естествознания, искусствоведения.