Пояснительная записка.

      Работая с детьми младшего школьного возраста уже много лет, я поняла, что для меня важна концепция развивающего обучения В.Давыдова, и В.Репкина, в трактовке которых развивающим можно считать обучение, ориентированное на становление личности. Образовательная парадигма развивающего образования предлагает учителю не просто взять под свой педагогический контроль развитие школьника, но и направлять его. Ускорять, корректировать, направлять то, что скрыто. С первого класса привлекаю детей к постановке задач урока, разработке плана его проведения, контролю и самоконтролю, рефлексии познавательной деятельности, к оцениванию, самооцениванию и взаимооцениванию результатов деятельности.