Сабақтың мақсаты.Оқушыларды ұшуға байланысты құс құрылысындағы ерекшеліктермен таныстыру, құстардың шығу тегі, олардың жорғалаушыларға ұқсастығы мен айырмашылығы , оның себебі туралы білім беру.Сабақтың тәрбиелілігі : құстарды қорғауғатәрбиелеу.Күтілетін нәтиже : оқушылар құс құрылысындағы ерекшеліктер, олардың құстың ұшуындағы маңызы , құстың шығу тегі туралы біледі.Сабақтың типі :жаңа сабақ.Сабақтың өту әдісі : СТО стратегиясы,топтық жұмыс.Қолданатын әдіс : БЛУМ стратегиясы
Сабақтың барысы :
уақыты
Мұғалімніңәрекеті
Оқушының әрекеті
Жұмыс түрі
Ұйымдастыру
3минут
Оқушылармен сәлемдеседі, топқа бөледі,бүгінгі көңіл-күйлерін анықтау үшін смайликтербереді, бағалау бетшелерін таратады .
Топқа бөлінеді,бүгінгі көңіл күйін смайликтен көрсетеді,назарын сабаққа аударады ,оқу құралдарын дайындайды.
Ұжымдық жұмыс
ІІ. Білу деңгейі
Қызығушылы
ғын ояту кезеңі
Жаңа сабақ :
7 минут
10
минут
Қанадай пікір дұрыс "иә", "жоқ
Жорғалаушылар- алғашқы нағыз құрлық омыртқалылары.
Кесірткенің мойын бөлімі сегіз омыртқадан тұрады.
Қазіргі жорғалаушыларды 7 отрядқа біріктіреді.
Жорғалаушылардың денесі мүйізді қабыршақтармен қапталған.
Бақаның кеуде қуысы бар.
Жорғалаушылардың терісі құрғақ, тері бездері болмайды.
Кесірткелер терісімен және өкпесімен тыныс алады.
Жорғалаушылардың жүрегі үш камералы,қарыншасы толық бөлінбеген.
Кесірткелердің мишығы жақсы дамыған.
Жорғалаушылардың белсенділігі қоршаған ортаның температурасына байланысты.
Білемін
Білгім келеді
Үйрендім :
Сұрақтары: өткен сыныптардағы білім деріне сүйену керек :1.Құстың жорғалаушылардан қандай ерекшеліктері бар ?
2.Құс қалай көбейеді :
3.Ұшуға байланысты ерекшеліктері қандай ? Одан ары,мұғалім толықтыра отырып , кітаппен жұмыс жасауды ұсынады.
Оқушылар өздері таңдаған ұяшықтардағы сұрақтарға жауап береді, ұпай жинайды ,бірін-бірі толықтырады, өз білгендерін ортаға салады.
Тақырып бойыншане білетіндерінқол көтеріп айтуға болады немесе естеріне түсіріп, дәптерлеріне жазып айтады.
Жеке және топтық жұмыс
Жеке жұмыс
2. Түсінукезеңі
3 топқажоспар бойынша тапсырма береді :
1-топқа :Құстардың сыртқы құрылысы мен қаңқасы туралы
2-топқа :Ас қорыту және тыныс алуы
3-топқа :Қан айналым жүйесі :
Оқулықпен жұмыс жасап, мәтінмен танысады, ойларын жинақтап, өзара талдап, ортаға бір оқушы шығып түсінгенін айтады.
Топтық жұмыс
3. Қолдану кезеңі
5 минут
Жаңа сабақтан алған білімдері мен түсінік терін қолдана білуге дағдыландыру үшін :
Интерьактивті тақтадан биологиялық диктант :
I кезең. Оқулықпен жұмыс. 5 мин
1. Қанатты …белдеуіне…жамбас белдеуіне жатады.
2. Омыртқа жотасының арқа, бел, сегізкөз бөлімдері жамбас сүйектерімен тұтасын … … құрайды.
3. Кеуде қуысы… … қабырғалар және … омыртқалардан құралады.
4. Ұшатын, жүзетін құстардың төс сүйегі алдыңғы жағынан қырланып…түзеді.
5. Алдыңғы аяқтың … айналып, сүйектердің … және берік болуы-құстардың ұшуға бейімділігін білдіретін қасиеті.
6. Аяқтарындағы толарсақ, табан сүйектері бірігіп, … сүйегіне айналған. Көпшілік түрлері үш рет не төрт …, тек африка түйеқұсының … екеу.
7. Құстардың өңешінің кеңейген бөлігі…
8. Құстардың қарны… және …бөлімдерден тұрады.
9. Етті қарын… қызметін атқарады.
Жаңа сабақтан алған түсініктерін қолдана отырып, тапсырманы орындайды.
Жеке жұмыс
4.Талдау кезеңі
7 минут
Алған білімдерін талдай, салыстыра білуге дағыландыру үшін :
Тапсырма ( әр топқа беріледі )Пингвин тобына»:
1. Ең үлкен пингвин. (Император)
2. Дене тұрқы 75 см шамасындағы шағын пингвин.(Адели)
3. Пингвин саусағының арасындағы түзінді? (жарғақ)
4. Император пингвині қай материкте мекендейді? (Антарктидада)
5. Тропикте ұя салатын пингвин? (Голапогос пингвині).
«Бұлбұл» тобына.
1. Үздік - үздік дыбыс шығаратын құс? (Дүпілдек)
2. Үндістан мен Цейлонда мекендейтін құс түрі? (Тауыс)
3. Асыранды тауықтың арғы ата тегі?(жабайы банкив тауығы)
4. Сырға гүлдермен, бүршіктермен қоректенетін құс?(Құр)
5. Орманда мекендейтін тауық тәрізділердің балапандары қай топқа жатады? (ширақ балапан ).
« Бүркіт тобына»
1.«Диірмен тасын теуіп сындырыпты» дейтін аңызда айтылатын құс?
(ителгі)
2. Секундына 100 метр жылдамдықпен төмен қарай сорғалайтын құс?
(Лашын)
3 Бүркіттің екі көзін саңлаусыз жауып тұратын бас киім?
( Томаға)
4. Бүркіттің төрт саусағын ата? (тегеурін, жембасар, сығым, шеңгел)
5. Орман - тоғай жақпар тастар арасымен жер бауырлап ұйытқып ұшатын құс?
(Тұйғын)
Сұрақтарға тездетіпжауап беру
Топтық жұмыс
5. Жинақтау кезеңі
3 минут
Мұғалім құстардың суреттерінің астындағы сұрақтарға жауап беруді ұсынады.
«Құстар»
1. Құстар қалай тыныс алады?
2. Құстар қалай көбейеді?
3. Қауырсын бөлігі
4. Тіс қызметін атқарушы қарын.
5. Аяқ бөлігі.
6. Жүрегі неше бөлікті?
Сұрақтардыталдауды ұсынады, оқушылардың жауабын тыңдайды, толықтырады.
«Қандай құс?» ойыны
Оқушылар жұмыс дәптерімен жұмыс істейді, кестені толтырады, құстардың қызметін талқылайды,
«Қандай құс?» ойынының сұрақтарына жауап берді
1. Баласын аппағым дейтін қандай құс? (қарға)
2. Қандай құстың тамағы шоқуменен табылған?(сауысқан)
3. Қандай құстың түсіне тары кіреді?(тауық)
4. Қандай құс ұша алмайды?(пингвин)
5. Махамбеттің өлеңіндегі қандай құс?(қызғыш)
6. Қандай құс қорегін түнде аулайды?(үкі, жапалақ)
7. Кез - келген ұяға жұмыртқа салатын қандай құс?(көкек)
8. Қандай құс орман дәрігері?(тоқылдақ)
9. Қандай құстың қазаны бар?(бірқазан)
Топтық жұмыс. диалог
Сергіту сәті:
5 минут
Қызылөрік
Оқушылар жаттығуларды орындайды
Топтық жұмыс
ІҮ. Бағалау
Керібайланыс
3 минут
Оқушыларға таратылып берілген бағалау бетшесіндегі жинаған ұпай санына қарай бағалау, жиынтық бағалау, рефлекция.
Әр оқушы өзін-өзі бағалайды, мұғаліммен келісе отырып, ортақ бағасын қояды, бүгінгі сабақтың өтілуі туралы өз ойларынстикерге жазып, тақтаға әр смайликтің тұсына іледі.
Топтық және жеке жұмыс
Ү. Үйге тапсырма :
2 минут
§55. оқу
Тапсырманы күнделіктеріне жазып алады.
Жеке жұмыс
