Цель предлагаемых задач и упражнений – помочь формировать у школьников умение фантазировать, развитие творческого воображения, продуктивного мышления, а также навыков его практического применения, что позволяет учащимся переосмысливать имеющиеся знания и генерировать новые.

  Педагоги, ставящие своей целью развить у детей творческие способности, обязаны уделять особое внимание дивергентному мышлению (Гилфорд). Согласно Гилфорду, дивергентное мышление характеризуют четыре основных качества:

- быстрота ( способность высказывать максимальное количество идей);

- гибкость (способность высказывать широкое многообразие идей);

- оригинальность (способность порождать новые нестандартные идеи);

- точность (способность совершенствовать или придавать завершенный вид своему продукту).

  Задание дивергентного характера – это задание с множеством ответов.

  Задания и упражнения, составляющие сборник, помогут учить детей творить, чтобы дети могли думать необычно, оригинально, смело; видеть то, мимо чего они часто проходили не замечая, любить неизвестное, новое; преодолевать трудности и идти через невозможное вперед.

  Основная задача сборника – подготовить ребят к восприятию материала, научить их преодолевать психологическую инерцию, уметь видеть вещи свежим взглядом, чтобы находить необычный и зачастую парадоксальный путь к цели.

  Здесь же представлено несколько задач повышенной трудности, которые учащиеся могут и не решить. Это сделано с единственной целью – дать возможность зажечься идеей преодоления, идеей победить во что бы то ни стало.

  Ключевые фразы и вопросы, вызывающие необходимость включения дивергентного мышления, могут звучать следующим образом:

- Назовите все возможные варианты.

- Можете ли вы назвать другой способ, лучше?

- Что получится, если сделать наоборот?

- А где это можно применить?

- Как вы это себе представляете?

 Сборник состоит из сорока пронумерованных заданий, включающих разнообразный материал, разделенный в содержании на две части: «Разделы науки о языке» и «Развитие речи». Представлены задания по составу слова, лексике, фонетике, орфоэпии, морфологии и развитию речи. В оглавлении в скобках после названия раздела или вида задания указан его номер для быстрого нахождения в сборнике. В текст включены высказывания известных личностей для лучшего восприятия основной мысли сборника. В конце сборника приведен список использованной литературы.

  Материал может быть использован на уроке, во внеклассной и кружковой работе.