Тема.  «Подводим итоги учебного года…»

 

Задачи:

·        Оценить качество педагогического процесса в целом, выявив факторы и условия, положительно или отрицательно повлиявшие на конечные результаты;

·        Методом «мозгового штурма» проанализировать итоги учебного года и на этой основе обосновать и сформулировать задачи и цели деятельности педагогического коллектива в новом учебном году;

·        Оценить действенность УВП.

 

План педсовета

На листочках записываются ожидания от педсовета: что хочу узнать, изменить, получить, дать. Листки приклеиваются к доске на «дерево ожиданий»

1.Аналитическая часть:

Слово директору школы.

1.     Объявление темы педсовета «Подводим итоги года».

2.     Объявление целей педсовета.

 

Давайте с вами определим правила нашего педсовета:

 

Правила работы педсовета:

·        Правило поднятой руки;

·        Нет безразличию;

·        Умение слушать и слышать;

·        Регламент;

·        Точность, краткость;

·        Обсуждать не личность

·        Взаимоуважение

·        Юмор

·        Отвергая, предлагай.

 

Мозговая атака в виде карусели.

 

Принцип мозговой атаки. Коллектив разделён на группы, перед которой поставлена задача, участники обсуждения высказывают свои мысли по поводу решения этой задачи. В течение 3 минут называются любые идеи, которые записываются посредством фиксации ключевого слова или фразы. По истечении времени группы переходят к другому столу, читают, что записала предыдущая группа и записывают свои идеи по проблеме и т.д. Из всех записанных идей группы выбирают по 4 лучших и их презентуют, обосновывая свой выбор. Мозговая атака позволяет найти решение в ситуации, кажущейся тупиковой, расширить видение проблемы.

 

Вопросы для мозговой атаки.

                          Как вы оцениваете свою работу в минувшем году;

·        Как вы считаете, что на ваших уроках работало на развитие:

1)    интереса к предмету;

2)    самостоятельности и мышления;

3)    творческих способностей учащихся?

·        Какие дидактические новшества, т.е. формы, методы, приёмы вы применяли на своих уроках в минувшем учебном году?

·        Над чем и как вы намерены работать в следующем учебном году, чтобы совершенствовать дальше своё профессиональное мастерство?

·        Почему дети всё-таки любят школу несмотря ни на что?

 

 

Аналитическая часть.

Вступление

           Современная школа – большой и сложный организм, здоровая работа которого обеспечивается множеством служб и участием в них педагогических работников. В повседневных буднях каждый из вас, конечно же, по-разному несёт меру ответственности перед обществом за то, какое образование даёт школа. Но среди этих будней наступает день подведения итогов многогранной деятельности всего педагогического коллектива, день смотра сил, день раздумий, заслуженной радости, день нового импульса для достижения более высокого результата.

    Чтобы неповторимый индивидуальный опыт сделать доступным восприятию других, его нужно запечатлеть в материале, найти для него его собственную неповторимую плоть. Педагогический совет  в школе – это праздник. Праздник педагогического труда. А чем больше праздников будет у учителей, тем их будет больше у детей.

       Дорогие коллеги! Завершая нелёгкий учебный год, хочется ваше внимание направить на год предстоящий. Хотелось бы, чтобы, отдохнув в отпуске, вы вернулись на работу здоровые, бодрые, с любовью к своей школе. Она – основа всему. Именно любовь к школе определяет наше с вами отношение к педагогическому труду, отношение к ученикам и их родителям. Именно любовь к школе определяет нашу способность на поиск, новаторство в работе и желание экспериментировать, самостоятельно создавать новые методики и программы.

   Любовь к школе рождает и уважение к ней, и гордость за неё. Нам надо сохранить эти чувства и учить уважению и любви к школе наших детей.

     Особый стиль школы – это то, что следует сохранить и совершенствовать! Красота и элегантность учителей, доброжелательность и  открытость, высокая степень интеллигентности в общении  друг с другом и учениками и их родителями – вот что должно быть нормой вашей жизни. Всегда нарядные, с улыбкой, всегда с хорошим настроением, всегда с радостью и удовольствием делающими своё дело – вот какими следует нам быть. Давайте постараемся.

     От чего хотелось бы избавиться?

     О непрофессиональном отношении педагогов к школьной документации. Сегодня не вовремя заполненный журнал или небрежность при его ведении, отсутствие оценок – это не просто невнимание. Ведь грамотная работа с журналами – это одно из проявлений уважительного отношения к ученикам, к их родителям и коллегам и к школе в целом.

    О пренебрежительном отношении к единству педагогических требований – основе нашей педагогической солидарности, показателю нашей педагогической культуры. Как и многие прописные истины, ясные и понятные каждому, эта важнейшая заповедь педагогического труда исполняется не всеми педагогами. Вот почему на одни уроки учащиеся могут опаздывать, а на другие нет. Вот почему в одном кабинете можно писать на партах, а в другом нет. Вот почему у одного учителя можно выйти с урока  сразу нескольким учащимся, а у другого нельзя. Вот почему к одним урокам дети готовятся, а к другим нет.

Давайте изложим нашим учащимся чётко, ясно и понятно наши требования, будем добиваться их исполнения от них и от себя в равной мере. А полученный эффект от этого трудно переоценить.

Поэтому в новом учебном году необходимо вместе думать, искать наиболее оптимальные пути, добиваться результатов, ведь год нам предстоит непростой.

1.     Факторы, повлиявшие положительно на достижение целей.

Уровень здоровья и ЗОЖ:

·        Систематическая  работа педагогов по формированию у учащихся ЗОЖ

·        Разработана программы «Здоровье»

·        Проведение больших общешкольных спортивных  праздников и Дней здоровья

Уровень нравственного и духовного воспитания учащихся:

·        В школе есть традиции;

·        Многие учащиеся, выпускники школы хорошо относятся к своей школе, в том числе и после её окончания;

·        Комфортно, уверенно, хорошо чувствует себя в школе большинство учащихся, среди них присутствует приоритет духа просвещения, здоровой  соревновательности, исследований.

    Степень обученности учащихся (например):

 

·        3 претендента на аттестат особого образца;

·        проведение срезов знаний, тестирования, интеллектуального марафона, промежуточная аттестация;

·        активизация методов обучения, использование на уроках информационных технологий, проектной методики,  проблемного обучения, дифференцированного обучения;

·        Эффективность уроков, применение учебно-исследовательской деятельности, участие в научно-практической конференции на уровне школы и области

·        Повысился вес продуктивных методов обучения, подход к процессу обучения становится деятельностным, наблюдается устойчивая положительная мотивация к учебной деятельности

·        Ориентация на успех и избежание неудач;

·        Удачные формы урока – групповая, в парах, игровая, модульное обучение; учителя применяют творческие задания: рефераты, творческие работы, написание сказок, рассказов, стихов, выпуск школьных газет.

  Состояние учителя:

·        Многие учителя чувствуют себя комфортно в коллективе;

·        Владеют новыми методиками и технологиями обучения;

·        У многих есть желание повысить профессиональный статус, знают себе цену; есть педагоги, у которых высокий социальный статус в городе;

·        Стремятся  добиться успехов в профессиональной деятельности;                                    На уровне проходит аттестация педкадров, в результате которой учителя повышают свою категорию

   Отношение родителей и общественности к школе

·        В целом родители удовлетворены уровнем обучения и воспитания;

·        Родители активнее стали принимать участие в жизни школы;

·        Довольны тем, что получают бесплатное питание, материальную помощь.

·        Создан Управляющий Совет

2.     Факторы, повлиявшие отрицательно на достижение целей

Уровень нравственного и духовного воспитания учащихся.

·        Не все учителя выполняют единые требования к учащимся;

·        Оскорбления учащимися друг друга, учителей

·        Не все учащиеся любят школу, учителей;

·        Нет чёткой системы наказаний учащихся.

     Степень обученности учащихся

·         Качество обученности оставляет желать лучшего

·         Перегрузка учащихся  (зачеты, рефераты, сочинения, письменные работы на устных предметах)

·        Многие учителя не подготовили призеров районных олимпиад

     Состояние учителя

·        Мало учителей принимает участие в различных конкурсах, научно-практических конференциях; публикации статей

·        Нет особого стремления у учителей обобщить свой опыт (только 1 учитель за год;

·        Учителя не всегда влияют на управленческие решения, больше инициативы сверху, а не снизу.

Отношение родителей и общественности к школе:

·        Не во всех классах работают хорошо родительские комитеты

·        В отдельных классах плохая явка родителей не собрания.

·        Управляющий Совет не достиг уровня управляющего органа.

 

Итоги деятельности учителей. (Рейтинг)

Объективная оценка профессиональной деятельности учителя, не зависящая ни от настроения проверяющего и личного отношения к нему, - дело сложное.

В процессе долгих поисков, проб и ошибок родилась система такой оценки. Но она ещё несовершенна.

Исполнение данного рейтинга позволяет оценить деятельность учителя по многим направлениям, а информирование педагога о его результатах является хорошим стимулом (см. результаты анкет).

ПРОВЕРКА  ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ (выступления команд)

ПРОДУКТИВНАЯ  ИГРА (карусель)

Участникам педсовета необходимо с точки зрения всех участников образовательного процесса ответить на вопросы:

1.что вас устраивает в работе школы?

2. что вас не устраивает в работе школы?

Группы: ученики, учителя, родители, администрация

Отталкиваясь от выдвинутых проблем, каждая группа вырабатывает цели и задачи на новый учебный год и озвучивает их.

Награждения учителей по итогам года.

А теперь мы чествуем самых активных, самых неугомонных, самых неравнодушных, тех, кто

находит время и на нетрадиционные уроки, и на внеклассную работу, и на индивидуальную работу с одаренными, и на участие в различных мероприятиях и соревнованиях, олимпиадах и конкурсах.

 

Ведущий.

 

Да, дорогие, все долги

Мы заплатили непростой своей судьбе.

Мы судьбами других живём,

И нету времени подумать о себе.

А наши годы всё скользят, как птицы осени, летящие на юг.

Нас не оставили друзья,

Но как редеет этот круг!

Как наши дети подросли,                                                                                        Вот верный счётчик нашим

Общим временам

Уйдут как в море корабли,                                                                                          И торопливый поцелуй

Оставят нам.

Покинет нас любовь, друзей

Займут заботы,

Детей растащит мир.

Он им принадлежит.

Но первая строка с названием работа

Останется при нас

Оставшуюся жизнь

 

Номинации:

·        «Второй папа» (отмечается самый терпимый, доброжелательный и внимательный учитель);

ЮРЧЕНКО Ю.Л.

             «О, сколько нам открытий чудных»… (отмечается самый творческий учитель, сумевший своим предметом увлечь учеников);

Борцова Л.Н.

        «Там, где змея не проползёт…» (отмечается учитель, способный работать в экстремальных условиях);

Бушуев А.С., Гаврилов С.А.

       «Открытая книга» (отмечается самый активный учитель , готовый делиться своим педагогическим опытом, своими открытиями);

Сафонов А.П.  Саблин М.Н.

«Наш паровоз вперёд летит…» (отмечается самый активный новатор школы в профессиональной, организационной и других областях);

Сандровская Е.А

Молодость и обаяние» (отмечается сотрудник, ярко создающий и поддерживающий имидж школы);

Федорова О.Н., Разыграева М.В.

 

·        «Оч. умелые ручки»

Барканова Т.М., Макридина А.Ф.

 

·        «Стойкость и преданность педагогическому делу»

Кузьмина Н.К., Яковлева А.Н., Струнина Г.А.