Мастер-класс по русскому языку во 2-м классе по теме: «Слова, которые отвечают на вопросы «Что делает?», «Что делал?», «Что сделал?»». 30 минут.

Мастер-класс построен по современным требованиям к уроку открытия новых знаний. Хорошо представлен проблемный диалог, материал для наблюдения, входе которого дети сами формулируют тему и цель урока. Присутствует упражнение для работы в группах. Презентация соответствует конспекту урока.

Данный мастер-класс проводился мною на конкурсе молодых специалистов «Уча других, мы учимся сами».

Тип урока: изучение нового материала.

Цели урока:

Образовательные:

1. Сформировать понятие о словах–действиях.

2. Формировать умение находить слова-действия в предложениях, ставить к ним вопросы.

Ход урока:

  1. Самоопределение к деятельности. Орг. момент.

Слышите, звенит звонок!

Говорит, начнем урок!

2. Актуализация знаний.

3.Словарная работа.

Запишите число и классная работа. Ребята, посмотрите на слайд.

-Прочитайте слова, самостоятельно спишите их, вставив пропущенные буквы.

Погода, человек, карандаш, воробей, оранжевый.

Теперь проверим, правильно ли вы вставили буквы.

-Поднимите руку те, кто не сделал ни одной ошибки. Молодцы.

-Какие вопросы можно задать к этим словам? А что они обозначают?

4.Постановка цели урока.

Прочитайте слова на доске.

Урок, слушает, девочка, смелый, отвечает, интересный, ученик, добрый, сочинял, доска.

Самостоятельно запишите слова в два столбика по образцу:

-Прочитайте слова первой группы. На какие вопросы отвечают эти слова? (кто? что?)

-Что они обозначают? (предметы)

-Прочитайте слова второй группы.

-На какие вопросы они отвечают?(какой? какая ? какие?)

-Что эти слова обозначают? (Признак)

-А какие слова вы не записали? Почему? Попробуйте задать вопросы к этим словам.

-Почему было трудно задавать вопросы? (мы ещё не изучали)

-Можете ли сказать, что обозначают эти слова? (нет)

-Как вы думаете, какова же тема нашего урока? (слова, отвечающие на вопросы что делал? Что делает? Что делают?)

-Какова же цель нашего урока? (научиться находить такие слова в предложении, ставить к ним вопросы) Совершенно верно, на сегодняшнем уроке мы должны научиться находить такие слова в предложениях, тексте; научиться задавать к ним вопросы; узнать, что они обозначают.

5. «Открытие» детьми нового знания и первичное закрепление. Работа с интерактивной доской.

Физминутка.

А теперь отдохнем. И в этом нам помогут слова-действия.

Покачайтесь,

Покружитесь,

Потянитесь,

Распрямитесь,

Приседайте,

приседайте,

Пошагайте,

пошагайте.

Встаньте на носок, на пятку,

Поскачите-ка вприсядку,

Глубоко теперь вздохните,

Сядьте тихо, отдохните.

-Какие слова помогли нам провести физминутку?

6.Закрепление. Работа в парах.

Работаем в парах. И из выделенного предложения выпишите в тетрадь, через запятую слова, обозначающие действия. Какие слова вы выписали?

-Как вы думаете, как поступят дети?( версии детей)

-Теперь послушайте, что они сделали

7. Итог.

Посмотрите на доску.

Найдите лишнее слово: Бежит, лежит, сидит, собака.

Объясните почему.

Что же нового узнали на уроке?

Достигли ли мы той цели, которую поставили перед собой в начале урока?

8. Рефлексия.

Ребята, вы очень хорошо работали на уроке. Давайте оценим свою деятельность и поднимемся по «лестнице успеха».

каждого своя «лестница успеха»

• Так вот, если вам на уроке было скучно. У вас ничего не получилось, то нарисуйте человечка на самой нижней ступеньке

• Если вам понравился урок, и у вас что то не совсем правильно получалось, то нарисуйте человечка на второй ступеньке

• Если же вам понравился урок и у вас не было никаких проблем, всё получилось, то нарисуйте человечка на самой высокой ступени.